3、閱讀理解
本題共有三篇文章，第一篇和第二篇回答的還不錯，第三篇文章是一篇任務型閱讀，儘管學生平時練習的足夠多，但由於這次題型較以前有區別，大部分學生都在此題失分，比如第61題，很多學生沒讀懂題意，不知道goes into 和 comes into意思一樣，所以錯做成f。第65小題，文中讓給出標題，很多人沒有讀懂原文就著急寫答案，錯誤較多，以後像這種型別的閱讀理解要多練習。
4、詞彙部分
詞語運用學生得滿分的很少，錯誤不是很集中，但一部分學習較好的學生都不同程度的出現一些問題，要不單詞語法錯誤，要不就是固定短語、句型不會運用，比如69題 not …at all, 很多學生不知道not 要和助動詞縮寫成doesn』t。可見今後的英語教學中要繼續加強英語語法的運用。
5、連詞成句
此題考察的全部是基礎知識，這樣的題平時訓練的很多，本次考題不是太難，主要是考查語法和片語的運用，好學生答得還可以，但中等學生就錯誤百出。
6、書面表達
這方面內容的作文是我們複習時訓練過的，也是課本unit9 what does he look like? 的綜合運用，因此大多數學生寫的很好，但基礎很差的學生寫的很不理想。丟分主要是語法表達錯誤，有的學生單詞寫錯，還有部分學生書寫很潦草，書面表達是我們一直以來都很重視的，今後也不會放鬆。
三、解決辦法
1、繼續抓好基礎知識的訓練，打牢基本功，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重的任務之一，從七年級開始就重視基礎知識的積累，努力培養學生良好的學習習慣，為以後的學習打下紮實的基礎。尤其對於學生的書寫要嚴格要求，平時必須做到規範書寫。
2、 加強學生閱讀的能力，課外選用一些內容健康，時代感強，知識性，趣味性並存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感。
3、抓好課外補差，減少兩級分化現象。不放棄每個差生。
4、充分利用好每乙個45分鐘，認真備課，設計教學過程，組織靈活多樣的課堂教學活動，促使每位學生積極參與，從而才能激發學生的學習和參與的興趣，提高學生學習英語的積極性。
5、加強對學生學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。
6、總之，在今後的教學過程中，，我會盡我所能，努力發現學生中的問題，並努力改進教學方法，力爭讓每名同學都能有所進步，不讓英語拉其他科目的後腿。
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