四、誰的手兒巧
——認識圖形
第一課時
誰的手兒巧認識圖形
一、教學目標：
1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。
2、在觀察和觸控中，初步形成立體圖形的表象，培養初步空間觀念。
3、培養與他人合作的意識和簡單的實踐能力。
二、重點難點：
重點：對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。
難點：形成立體圖形的表象
三、課前準備：
學生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學生收集的這樣的生活物品越多越好。
教師為每組學生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。
教學內容：
(一)自由活動
師生談話：同學們，今天大家帶來了各種各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什麼東西，是嗎？
師：下面，老師給大家一段時間，自由活動，可以看看自己小組的同學帶來什麼，也可以到別的小組去看看，好嗎？
(二)搭積木
師：同學們，我讓大家帶來的東西帶來了嗎？想不想看看其他同學都帶了什麼東西？同位兩個同學先互相看一看、說一說、摸一摸。
生：……
師：你想用這些東西幹什麼？
師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）
學生活動
1、分小組合作搭積木，教師巡視並進行指導。
2、各小組反饋搭積木的情況。學生動手進行拼擺，教師巡迴指導）
3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。
(三)看一看，分一分
1、師：剛才每個小組的小朋友都發揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建築師。現在請小朋友認真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？
2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？
（1） 以小組為單位活動。
（2） 小組匯報分類情況。並說明為什麼這樣分。
（3） 教師小結，統一意見
（4） 起名字。
根據大家分類的情況，鼓勵學生給他們起個名字。學生有可能在幼兒園已經認識他們的名字，教師要給予鼓勵。
(四)猜一猜
教師：「我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？」
以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結果。
(五)找朋友
教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題「你能從教室中找到它們的朋友嗎？」 「在生活中你還能找到他們的朋友嗎？
(六)課後作業：
請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，並說給爸爸媽媽聽。
板書: 認識圖形
長方體、正方體、球、圓柱
第二課時
誰的手兒巧練習課
一、教學目標：
通過實際操作，使學生進一步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，從中培養學生的觀察和比較能力。
二、重點難點：
重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形
難點：觀察和比較能力的提高
教學內容：
(一)做遊戲：我**說與我說你摸。
1、教師課前把各種形狀的物體裝進口袋，從口袋摸出物體，讓學生說出是什麼形狀的。
2、教師說出一種形體的名稱，讓學生從口袋裡摸出相應的實物。也可以由學生說名稱，學生摸實物。
(二)自主練習
1、自主練習第4題
利用學具動手擺一擺，說一說。
讓學生仔細觀察從中找出規律，然後獨立畫在書上。
2、自主練習第5題
先讓學生觀察第一組為什麼圈出「白菜」，再按照這一提示依次把下面三組圈出來。圈完之後，組織學生交流各自的想法。
3、自主練習第6題
先讓學生照著練習中提供的形狀想一想，再用學具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然後想象著數出方塊的個數，並交流各自的數法。本題可以訓練學生從不同的角度進行觀察，培養學生的想象力。
4、自主練習第2題
先讓學生觀察每一副圖，能看到幾個面，分別說出是那幾個面，再讓學生塗上不同的顏色。然後，接著訓練學生塗右面、上面、前面的顏色。
5、猜一猜
出示乙個實物模型的一部分，讓學生根據自己看到的猜猜這是乙個什麼模型？並說說為什麼？判斷的依據是什麼？
(三)全課總結：
「本單元我們學習了什麼數學知識？在生活中什麼時候可以用到我們所學的知識？」
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青島版小學數學第四冊教案 全
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北師大版上冊數學第四單元試卷
六年級數學 上 第四單元測試卷 班級姓名評分 一 填一填.20分 1 10 36，讀作 2 5 27成。3 乙個正方形的邊長為a，邊長與周長的比是 邊長與面積的比是 4 a是8.4，b比a少3.6，a b 比值是 5 乙個三角形三個內角度數的比是4 3 2，這三個內角的度數分別是它是 三角形。6 乙...