作者：曹俐
**：《報刊薈萃（下）》2023年第04期（湖南涉外經濟學院湖南長沙 410205）摘要：高素質的教師隊伍，是保證高校教學質量的基礎。
隨著社會的發展不斷加快，人才需求也在不斷擴大，然而，傳統高校師資長期處於乙個凝固的狀態。其本身的素質並沒有隨著社會的需求而出現改變，這就使得其培養出來的人才，具有一定的限制性。面對該種狀況，必須要對高校師資進行一定的建設，從而使得其更加符合社會的整體要求。
而高校師資培訓作為當前提出的乙個新的教育內容，其要求教師本身的素質不斷提高，教師知識能夠得到定期的更新，教師的技能也可以不斷強化，從整體上來說，其具有重要的發展意義。然而，由於傳統高校師資培訓的制約，使得其建立的制度也存在較大的不足，故而需要對其制度進行一定的調整。本文通過對當前高校師資培訓制度的研究，對其改革的必要性加以分析，並且提出對應的創新措施，希望能夠有效地提高我國高校師資的培養質量，推動整體教育的進步。
關鍵詞：高校；師資培訓；制度；改革；創新
一、高校師資隊伍的現狀
我國當前的高校師資隊伍，多是沿用的傳統教師組成模式。也就是說，一旦教師成為教師，其資格就完全具備。在整個教學過程中，對於其教學資格不會做出對應的否認。
這樣的模式，就會使得高校師資隊伍存在幾個明顯的不足。第一，高校教師固步自封，其盲目地將自己放置乙個較高的地位，從而使得其整個教育中扮演乙個高高在上的角色。高等院校教學相對中學教學來說，其學術性與創造性更強，而教師的盲目自信，會導致很多學生的思想受到制約，這就使得我國當前的教育發展受到限制；第二，高校教師知識更新較慢。
該校教師開展教學也是根據對應的教案與教學資料，然而，就我國當前來說，很多教學資料的更新進度相對緩慢，這就使得我國高校教師的知識更新較慢，無法滿足社會發展的長期需求；第三，高校教師經驗差異造成的知識差距。
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