愉快學習健康成長
唐小芳作為一名小學教師、班級管理者，我時常思考如何教育好我的學生，使他們在人生成長的初步階段形成健康的人格、奠定初步的科學文化知識，為今後成長為健全人格、知識豐富、對社會有貢獻的有用人才奠定初步基礎。通過這兩天的學習，我的思考進一步加深，並形成了初步的想法。
注重長遠規劃，培養學生良好的學習習慣。「授人以魚不如授人以漁」，授人以漁還不夠，還要培養學生的學習習慣。良好的學習習慣終生受益，這個問題我們都明白，關鍵是如何做到。
往往說起容易做起難，良好習慣的培養是乙個漸進的過程，需要科學規劃、逐步實施、日常鞏固。這些都需要時間，這就需要學校、教師、家庭三方面的配合，配合的重點是在觀念上，首先家庭方面，需要家長的全力支援，這並不是空口說一說，現在許多急功近利甚至是錯誤的教育思想大行其道，拿乙個人成長和長短跑相比較，好像起步晚了就輸了一樣，這個是極其錯誤的，人的成長由各方面條件決定，決不能武斷成為一項競技體育專案。而恰恰相反，許多家長深信起跑線理論，這就形成了家長與學生之間的緊張關係，無形之中，學生無時不在的精神壓力，畢竟班級優秀學生只能是一定的比例，很多學生處於中等的比例之中。
這種錯誤的理念也會給學校和老師某種壓力，這種壓力導致培養學生更注重短期知識教育，忽視長期的良好學習習慣的養成。所以，要培養學生的良好習慣，第一步學生家長斷除急功近利的、不正確的教育觀念，拿自己的孩子當人看待，不能當機器。第二，學校尤其是學校主要領導，要制定科學的培養計畫（這一點都不缺，很多學校做的很好），並一以貫之的實施。
對老師的教學理念進行考察和糾正，並具有高度的包容性，不能以一時的成績好壞去考評老師。第三，教師要制定教育計畫（針對班級每個學生特點，制定年度習慣培養計畫），逐步實施，持之以恆，終成正果。
重實際應用，提公升學生解決生活實際問題能力。學生會學習更要會生活。而數學就是前賢先人在生活實際中，由經驗總結出來的一門科學。
唯有運用於解決實際生活中的問題，才能更好地激發學生的學習興趣。教學要與學生特點和生活實際相結合，提公升教學的效果質量。小學是學生充滿求知慾和好奇天性的時期，我們更要利用這個特點，強化教學目標的實現。
這幾天的教學示範就很好的利用了這個特點，把生活中的實際問題引入到課堂，讓學生觀察、讓學生思考、更讓學生感興趣，逐步認識到學習數學原來還這麼有趣，能解決這麼多實際問題。在這個過程中，我們所做的就是教會學生解決問題的方法和方式，把技能無聲息的融入其中。
注重人文關懷，培養人格健全、有人情味的學生。怎樣達到人文關懷呢？我想我們的關注的重點是學生，要以人為本、以學生為本，在學習中、生活中要給予學生足夠的關懷，不能僅僅認為教學是工作、是養家戶口的手段，更不能認為學生是完成教學目標（尤其是成績和績效掛鉤時）的工具，如果這樣沒有感情的教學是不能感化學生的，也完不成以上兩個大方面的目標。
教學不僅僅是智商的培養，更是情商的培育。以前我們常說「一日為師終身為父」，這是從學生的角度來說的，但也反應了應有的師生關係。學校老師要投入更多的關愛於每個學生身上，像對待自己的孩子一樣對待學生，寬嚴相濟、張弛有度，讓每個學生在關愛中成長、磨練中強大。
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