班主任經驗交流材料（四）
自參加工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。
經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。
就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著並快樂著有了深深的體會。
我總結自己做班主任經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個學生叫周子洋。我剛接這個班時，他上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做乙個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。
他開始是一副愛理不理的樣子，後來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是「承認錯誤，堅決不改」。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根「不可雕的朽木」。
但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因乙個後進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。
他無進步，或許是他並沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我再次找他談話，談話中，我了解到他心裡十分怨恨二年級的班主任老師。我心裡一喜，讓他認識錯誤的機會來了。
我輕聲問他：「你為什麼會恨那個老師？」他不好意思地回答：
「因為她常常批評我。」我順著問：「老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎？
」他說：「因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……」「你已經認識了自己的錯誤，說明你是乙個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？」「想改正錯誤嗎？
想做乙個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？」「我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……」「那你可要說到做到喲！」「好！
」後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。
他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排乙個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學――周遠跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對周遠同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。
周遠同學滿口答應，並充分利用課餘時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周遠同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟周遠同學說：要有耐心，慢慢來。
後來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是周遠同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。
為此，我會心地笑了。後來，有一次我找他談話時，他說：「老師，周遠同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？
」我笑著說：「你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。
」在第一學期期末考試中，他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。
二、懂得賞識和激勵每一位學生
乙個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、讚揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳；學生差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。（班主任工作 .
也許有人會說，這不是放縱嗎？為什麼還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都願意克服和糾正，就人之常情說，誰也不願意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。
本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。
三、 班主任要學會與家長交往的藝術
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於班主任與家長的聯絡，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。
在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭型別採取不同的交談方式：
1、對於有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。並採取正確的方式來教育子女。
3、對於放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造乙個合適的環境。
以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗後一定會有所改善。在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
班主任給學生鑑定
1、該生在校期間學習刻苦，尊敬師長、團結同學、樂於助人
2、該生在校期間學習認真，成績優秀;尊敬師長、團結同學、關心集體、熱愛勞動。
3、該生在校期間學習認真，尊敬師長，團結同學，嚴於律己;
5、該生在校期間學習認真、成績優秀;尊敬師長，勤奮踏實;是綜合素質高，全面發展的優秀學生。
6、該生在校期間學習認真、尊敬師長、團結同學、熱愛勞動，思想上進、熱心助人、集體觀念強。
7、該同學品德高尚，富有理想和人生規劃，嚴於律己，有強烈的進取精神和**意識。學習刻苦認真，成績優異，是個品學兼優的好學生。
8、該生質樸、謙遜，作為班長有很強的工作能力，學習刻苦認真，善於調節自己的知識結構，成績優異。
9、作為副班長，以身作則，有很強的工作能力;作為入黨積極分子，能處處以黨員的標準嚴格要求自己;學習刻苦認真，善於調節自己的知識結構，成績優異。
10、該生天資聰明，善學、樂學，極富鑽研精神，成績優異;競賽方面尤其突出，現已被清華大學提前錄取;該生還具有良好的個人品質，與人為善，樂於幫助他人。
11、作為團支部書記，能以身作則管好整個班級的團支部工作，有很強的工作能力;作為入黨積極分子，能處處以黨員的標準嚴格要求自己，深得學生的愛戴;學習刻苦認真，善於調節自己的知識結構，成績優異。
12、作為班長，他是班主任的好幫手，同學的好榜樣，工作能力出色，學習刻苦鑽研，成績穩定在班級前列，綜合素質優異。
13、作為生活委員，能積極負責好班級各項後勤工作，為同學創造乙個優良的生活和學習環境，有很強的工作能力;學習刻苦認真，善於管理時間，成績穩定在班級前列。
15、該生學習刻苦認真，成績優秀;尊師守紀，團結同學，樂於助人，品學兼優，是全面發展的優秀學生。
餘壘聰明而上進的你，每次作業總是寫得那麼工整流暢，每次上課都能看見你高高舉起的手臂。活潑而能幹的你，每次課外活動，都活躍著你活潑的身影，老師交給你的任務，你總是完成得又快又好，每個週日，都能看見你甜甜地向老師問好……孩子，老師相信只要你謙虛謹慎，你的明天會更燦爛!
3董家森
喜歡你回答問題時流露出的靈氣、睿智，喜歡你認真寫字時流露出的專注的神情，喜歡你遇到難題時流露出的過人智慧型，你是個聰明的孩子。希望你能注意整理自己的用品，培養自己的動手能力，關心集體，你會有更大的發展。
4.戴揚揚
你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解。你是個關心集體，熱愛勞動的孩子，別人有困難,你總是熱情相幫。 活潑好動，思維活躍的你，經過努力，在吉尼斯挑戰賽中獲得摺紙比多第一名，老師為你感到高興。
如果你能多注意個人衛生，保管好學習用品，你會更加完美。
5.任衛星
知道嗎?你富有表情的語言真讓我為你自豪;看到你越寫越漂亮的鉛筆字，看到你能幹地掃地，看到你熱心地幫助別人，聽到你標)準流利地朗讀課文，聽到你每次甜甜地向老師問候，我真高興!聰明靈秀的你呀，如果你能多一分踏實，少一點浮躁，你就會更加完美。
6.朱至恆
看見你作業能按時完成了，看見你默字成績提高了，聽到你能流暢地朗讀課文，並能背誦乘法口訣，聽到保育老師誇你懂事了、進步了，老師真有說不出的高興。你終於長大了，慢慢地會學習了。我真希望你能克服惰性，常常對自己說 「我能行」，相信你會有更出色的表現!
7.無嚴蘇
看見你作業能工工整整完成了，看見你默字成績提高了，聽到你能流暢地背誦乘法口訣了，聽到保育老師誇你進步了。老師真有說不出的高興，你終於長大了，慢慢地會學習、能自理了。我真希望你能更加嚴格遵守紀律，常常對自己說 「我能行」，相信你會有更出色的表現!
8.李華建
看到你上課高舉的小手，看到你優美工整的作業，看到你整潔、清爽的抽屜，看見你在餐廳裡香甜地吃飯，聽到你正確流利地朗讀課文。我知道，孩子，你是很棒的，你是上進的，你是聰穎的，希望你能擴大知識面，增加閱讀量，學會寬厚待人，你的發展天地會更開闊。?
班主任經驗交流材料
班級管理交流材料 小學生行為習慣養成教育 赤峰市紅山區第九小學孫志傑 現代教育家葉聖陶先生說 教育是什麼，往簡單方面說，就是養成良好的習慣。他還說 我想教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的社會習慣，諸如熱愛祖國，關心人的習慣，禮貌誠篤的習慣，閱讀書寫的習慣，虛心自強的習慣等等。養成教育，...
班主任經驗交流材料
各位領導 老師們大家好 我今天能站在這裡我感覺很榮幸，因為在十幾年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的 普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導 老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同 交流 提高。做...
班主任經驗交流材料
幾年來，一直擔任班主任工作，所帶班級的各項工作均在同年級兄弟班級的前列，現將幾年來班級管理的一點體會總結如下 一 與學生建立良好的師生關係。當今的小學生都有自己的性格。因此，作為班主任首先要尊重學生，並在尊重學生的基礎上再用情感去教育學生。教師只有對學生懷有真誠的感情，學生才能 親其師，信其道 自覺...