呂曉豔一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。班主任的親和力主要源自語言，學生剛來到新學校，班主人是學生唯一的依靠，所以對學生講話，要親切，幽默，一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情。進取心和榮譽感，恰當的語言，能使學生感到格外舒暢、可親，有時會勝過苦口婆心的批評和勸說，從而達到育人的目的。
二、加強常規教育，滲透教育理念
學生剛入學時，每天有計畫的灌輸我校常規，如作息時間、值日安排、做操，早晚自習，考試制度等常規，打架等嚴重違紀的處罰……讓學生盡快熟悉學校的各種制度。孟子講"大匠誨人必依規矩"。也就是說,教師對學生的愛不是寵愛、 溺愛、遷就或放任自流,而是愛中有嚴,嚴中有愛,嚴慈相濟。
正如蘇霍姆林斯基所言:這是一種"兼有父母的親暱、溫存與睿智的嚴厲和嚴格要求相結合的那種愛"。教師有了對學生愛的感情基礎,有了正確的引導方法, 再輔以制度約束,他們就能理解老師的良苦用心。
一旦發生違反規章制度的情況,他們也能心甘情願地接受必要而合理的批評。需要說明的是,規章制度的形成是在廣泛民主的基礎上進行的。首先,由全班同學提出並和班主任一起討論制定;其次,在制度面前,班主任、班幹部、同學一律平等，任何人沒有特權;第三，所有同學都是制度的監督者和執行者為強化制度意識,規範師生行為,在制度實施之初,我和紀律委員還專門設計了一次"違紀事件",並在某次班會上,在廣大同學的監督下,我和紀律委員按規定接受了處罰,這一"行動"在全班同學中引起了震動。
強化"我是班級主人"的集體意識。使班級真正成為學生求知的樂園、教師播種的沃土、教育成果豐碩的肥沃地。
三、增強管理意識
1、完善班幹部隊伍。開學初，建立完善的班級管理體制，加入新鮮血液，讓更多學生得到鍛鍊的機會，制定班級努力前進方向，營造乙個溫馨而又充滿朝氣的學習環境，定期召開班委會，總結工作得失，促進班級工作發展，努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內讓他們自我管理，調動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是工作失敗，有活動就要總結，學生要總結，班主任要自我總結，從中汲取經驗與教訓，明辨是非，積累工作經驗方法，這是學生成長的必要環節。
四、有細心、有耐心、有愛心
1、要細心，洞察一切，先做後說。首先，班主任要有發現問題的能力，要時刻留意班內學生的行為與活動，發現問題進快解決，把學生的一些不良習慣消除在萌芽狀態。
2、有耐心。班主任要有耐心對待學生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要做持久教育準備，通過多渠道，多途徑。如：
找家長談心，榜樣教育，等方面的工作，教育他們使他們向良性方面發展。
3、有愛心。教師要以真摯的感情和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，贏得學生，時時處處關心他們，動之以情，曉之以理，導之以行，消除師生代溝。教師不僅是向學生傳授人類文化科學知識,而且還有塑造人們心靈、 思想和品格的職能。
正如加里寧所說. "教育家也就是人類靈魂的工程師"。 在這一工程中,決定"施工"質量的關鍵性因素:
即教師對學生的愛。這種愛,既表現為知識傳授上的無私奉獻,又表現為生活上的關心和愛護, 更表現為精神上的理解與支援,乃至人生的發展規劃和導引。愛是一種情感的交流,更是教師工作的前提和出發點。
蘇霍姆林斯基曾經指出. "要成為孩子真正的教育者,就要把自己的心奉獻給他們,教育者最寶貴的品質就是人性,對孩子深沉的愛。"教師只有把熾熱的愛傳遞給學生,才能激起學生對教師情感的反應,樂於接受教師的教誨,正所謂"親其師而信其道"。
愛是開啟學生心靈的密鑰匙,情通,才能理達,在愛的基礎上提出的要求, 才易於被學生轉化為自覺的行為。例如:我班有一名學生從小失去母親, 生活自由散漫,加之家中生活拮据,還時常發生"順手牽羊"之行為。
我們經多次與他談心,告訴他雖然失去了母愛,但還有老師的愛、同學的愛,希望他能戰勝自我,克服困難,努力學習,不要因為家境不好而低人一等,要在學習上爭上游;同時,班委多次發起不同形式的獻愛心活動,幫助這名同學解決學習和生活中的困難和問題。真情暖人心、心動促行動,不久,這位同學的心情開朗了,學習進步了,班級的衛生區經常被他乙個人悄悄地打掃好了。他經常說.
"老師同學對我這麼關愛,我做點力所能及的事情來回報大家。"
以上是我對班主任工作的一些粗淺見解，不當之處，請以斧正。
班主任工作「座右銘」：
一則：一條教育原則——愛中有嚴，嚴中有愛；以愛動其心，以言導其行。
二感：工作責任感與事業使命感；
三言：1、沒有不合格的學生只有不合格的班主任
2、沒有教不會的學生，只有不會教的教師
3、教師最大的成功是培養出值得崇拜的學生
四通：1、通曉班主任工作
2、通曉學科教學
3、通曉相關學科
4、通曉教育科研
五心：愛心，信心，專心，恆心，虛心；
六法：1、優良環境感召法
2、虛功實做的導行法
3、抓住教育時機功倍法
4、捕捉學生興奮點的磁性法
5、三位一體互訴法
6、自我教育的內驅法。
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班級管理交流材料 小學生行為習慣養成教育 赤峰市紅山區第九小學孫志傑 現代教育家葉聖陶先生說 教育是什麼，往簡單方面說，就是養成良好的習慣。他還說 我想教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的社會習慣，諸如熱愛祖國，關心人的習慣，禮貌誠篤的習慣，閱讀書寫的習慣，虛心自強的習慣等等。養成教育，...
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各位領導 老師們大家好 我今天能站在這裡我感覺很榮幸，因為在十幾年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的 普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導 老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同 交流 提高。做...
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幾年來，一直擔任班主任工作，所帶班級的各項工作均在同年級兄弟班級的前列，現將幾年來班級管理的一點體會總結如下 一 與學生建立良好的師生關係。當今的小學生都有自己的性格。因此，作為班主任首先要尊重學生，並在尊重學生的基礎上再用情感去教育學生。教師只有對學生懷有真誠的感情，學生才能 親其師，信其道 自覺...