高一年級地理學科必修1《宇宙中的地球》導學案第1課時
執筆人審核人審批人
1、學習目標
1.了解宇宙中天體的主要類別和天體系統的層次。
2.說出太陽系的組成及地球在太陽系中的位置。
3.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
2、重點
1.天體和天體系統的判斷。
2.太陽系中八大行星的運動特徵。
3.地球上存在生命的條件。
3、難點
1.地球上存在生命的條件。
四、自主預習
一、地球在宇宙中的位置
1．天體概念：宇宙間中物質的存在形式。
常見的天體等。
2．天體系統 （閱讀課本p3圖1.2）
概念：宇宙中運動著的各種天體之間相互形成天體系統。
填圖：掌握天體系統的層級
①________系系系系
系層次（級別）：總星系其他恆星系其他行星系
系系系二、太陽系中的一顆普通行星 （閱讀課本p4圖1.4）
1．八大行星的位置： 距太陽由近到遠依次為
2．運動特徵性性性。
3．按距日遠近、質量、體積等特徵，通常將八大行星分為
三類。（課本p6表1.2）
三、存在生命的行星
1.外部條件：地球所處的宇宙環境很安全（原因：太陽狀態穩定，行星及小行星互不干擾。）
2.自身條件：
（1）有適宜的原因：日地距離
（2）有適合生物生存（呼吸）的 （原因：地球有適中的和
（3）有水（原因：地球內部物質的運動，原始地球體積收縮和內部放射性元素衰變產生 ，地球內部溫度公升高，不斷產生水汽，形成 ，最終形成原始的
（4）地球具有適宜的週期。
【預習檢測】
1、距離地球最近的自然天體是 ，距離地球最近的恆星是 。
2、宇宙中最基本的天體是和
3、天體系統的層次，由小到大排列順序正確的是
4、太陽系的中心天體是小行星帶位於星和星之間。
五、合作**
**點一天體和天體系統的判斷
2023年的流星雨大多被月亮掩住了光芒，但5月6日晚上到5月7日凌晨，寶瓶座流星雨足夠人們去許願了，來自著名哈雷彗星的砂礫狀碎片將紛紛灑落到地球大氣層中。這次流星雨的峰值時期正值新月，因此天空會足夠黑暗，天文愛好者們能**到哪怕是最昏暗的飛馳流星。
(1)寶瓶座的流星雨和落到地面的隕星是天體嗎？為什麼？
(2)寶瓶座是天體系統嗎？為什麼？
【規律方法】
1．「三看」法判斷天體
(1)一看位置：它是不是位於地球的大氣層之外，獨立存在於宇宙中，進入大氣層或落回地面的物體不屬於天體。
(2)二看實質：它是不是宇宙間的物質，自然現象不屬於天體。
(3)三看運**它是否在一定的軌道上獨自運轉，依附在其他天體上執行的物體不屬於天體，如在火星上考察的火星車。
2．天體系統的判斷方法
天體之間要構成天體系統，必須同時具備兩個條件，即「二要」：一要相互吸引，二要相互繞轉，只吸引不繞轉不能構成天體系統。例如，月球繞地球運轉，形成地月系；北斗七星各恆星之間沒有相互繞轉關係，就不能形成天體系統。
【針對訓練】
1．下列屬於天體的是( )
①哈雷彗星、流星體 ②月球、星雲 ③太空梭、隕石 ④恆星、待發射的太空梭
a．①③ b．①② c．②④ d．③④
2．下列可以構成天體系統的是( )
①地球和太陽 ②北斗七星 ③地球和月球 ④仙后座諸恆星 ⑤地球與火星
a．①③ b．①② c．②④ d．③④
**點二地球是太陽系中的一顆普通行星——太陽系中八大行星的運動特徵
在冥王星遭「降級」後，太陽系只剩下八大行星，但2023年1月，天文學家宣布他們發現了太陽系中可能存在「第九大行星」的證據。這可能是乙個像海王星大小的行星，其軌道週期為1.5萬年左右。
科學家尚未直接觀測到這顆行星，而是通過太陽系邊緣的一些冰凍天體軌道所受引力推算出來的，此後他們還發現了這顆行星存在的更多跡象。現在，幾個科研團隊正利用大型望遠鏡搜尋「行星九」。
(1)閱讀材料，推測這顆理論上的行星繞日公轉的運動特徵，並依據其距日遠近、大小等特徵判斷其可能屬於哪類行星？
(2)為什麼說地球是太陽系中一顆普通的行星？
【規律方法】
八顆行星運動特徵圖示法記憶八顆行星的特徵
【針對訓練】
通過火星探測器收集到的大量資料，麻省理工學院的科學家們揭露了關於火星降雪的非常有趣的事實。火星的大氣成分主要是二氧化碳，火星上的雪花是由二氧化碳構成的——實際上就是乾冰的小顆粒。讀地球與火星的相關資料，回答3～4題。
3.從表中可以看出地球與火星( )
a．質量相近 b．體積接近 c．公轉週期最接近 d．自轉週期相近
4．火星表面溫度比地球表面溫度低得多，主要原因可能是( )
a．火星距日較遠 b．火星大氣的主要成分與地球不同
c．火星大氣的密度較小 d．火星上晝夜更替週期比較長
**點三地球上存在生命的條件
2023年美國國家航空航天局(nasa)的研究團隊讓我們對火星有了進一步的認識：7月，發現火星上有水合鹽類，證實火星上有液態水的存在，而液態水是生命存在並演化的關鍵。10月，發現火星之前可能存在乙個持續了萬年的湖泊。
11月，發現被太陽風吹走的火星大氣。
(1)根據材料中的發現，你認為火星上可能存在生命嗎？為什麼？
(2)火星適合生命存在的外部條件主要有哪些方面？
【規律方法】
分析地外存在生命的條件，可以以地球存在生命的條件為範例來進行分析，從以下幾個方面入手：
(1)看行星與恆星的距離是否適中。距離適中才可能有適宜的溫度和液態水。
(2)看行星的體積、質量是否適中。只有適中的體積和質量才可吸引適量的大氣，才可能形成適合生物呼吸的大氣層。
(3)看行星的自轉、公轉週期是否適中。適中的自轉、公轉週期使行星表面的溫度變化幅度不會太大。
若某行星具有適宜的溫度、適合生物呼吸的大氣、液態水這三個基本條件，該行星上就可能有生命物質存在。
【針對訓練】
「it』s not just a planet(行星)，it』s home(家園)。」是對地球在太陽系中地位的恰如其分的評價。據此完成5～7題。
5．地球的特殊性表現在( )
a．質量在八顆行星中最小 b．公轉方向與其他行星不同
c．既有自轉運動，又有公轉運動 d．太陽系中唯一有高階智慧型生物的行星
6．地球表面有大氣層，主要原因是( )
a．與太陽的距離適中b．地球本身的體積和質量適中
c．綠色植物能進行光合作用 d．太陽系中各天體的共同作用
7．地球上有生命生存所必需的溫度條件，是因為( )
a．地球的質量適中 b．地球的體積適宜 c．日地距離適中 d．地球的衛星數目適量
六、課堂小結
七、當堂檢測
讀「流星雨景觀示意圖」，回答1～2題。
1．圖示流星體屬於( )
a．繞地球公轉的天體 b．繞太陽公轉的天體
c．繞行星公轉的天體 d．繞恆星公轉的天體
2．進入地球的流星體絕大部分都在大氣層中燃燒掉了，其產生的地理意義是( )
a．使地球表面的平均溫度公升高 b．減少紫外線對地球生物的傷害
c．減少了小天體對地球表面的撞擊 d．使地球表面晝夜溫差不至於過大
下面圖1為「太陽系模式圖」，圖2為繞月球運動的「嫦娥三號」。讀圖，完成3～4題。
3．圖1中表示地球公轉軌道的是( )
a．甲 b．乙 c．丙 d．丁
4．圖2中的天體不屬於下列哪個天體系統( )
a．太陽系 b．河外星系 c．銀河系 d．總星系
5．讀「太陽系示意圖」，完成下列問題。
(1)八顆行星中，b表示_____，d表示_____。按結構特徵劃分，它們都屬於_____行星。
(2)從運動特徵來看，八顆行星繞日公轉有同向性，即都是自向呈時針方向運動。另外，還具有性和性。
高一年級地理學科圈層相互作用案例分析教學設計
第二單元從地球圈層看地理環境 第三節圈層相互作用案例分析 課時計畫 2 課時周課時 3課時 2課時為正課，1課時講學案 一 內容及其解析 本節內容圈層相互作用案例分析 剖析桂林 山水 的成因，主要包括兩個部分 一是認識卡斯特地貌，二是剖析桂林山水的成因。其核心是通過分析喀斯特和桂林 山水 的形成過程...
高一年級必修1考核試卷
一 選擇題 共8道小題，每道小題4分，共32分.請將正確答案填塗在答題卡上 1 已知u為全集，集合p q，則下列各式中不成立的是 a p q pb.p q q c.p uqd.q up 2.函式的定義域為 a rbcd 3 如果二次函式的圖象的對稱軸是，並且通過點，則 a a 2，b 4 b a 2...
職高一年級英語學科計畫
三 注重過程評價 在平時課堂中，不斷鼓勵學生，學生的任何一點進步都應該提出，特別是在剛開始的口語練習中。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user 而不僅僅是good learner。讓英語成為學生學習生活中的實用工具，讓他們在使用英語和學習英語的過程中，體驗到輕鬆和成功的快樂，而不是...