抓住關鍵詞句，突破重難點，打造高效課堂
——多巴一小語文組教學經驗介紹
課改以來，課堂發生了太多的變化， 「滿堂灌」、「注入式的」教學、啟發式教學、**式教學等太多的形式，並沒能從根本上提高效率，真正參與教學活動的還是少數學生。怎樣才能面向全體，讓所有學生都能得到不同程度的發展呢？太谷24字教學模式——閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸給了我們很大啟示，開啟了我們建立民主、和諧、高效課堂的新思路。
在「打造高效課堂」教學研究中，我們語文組按照加強培訓、專業引領、教學實踐、教學競賽、樹立標桿教師、教師結對幫扶、總結反思、形成經驗、積極推廣等環節進行研究。在研究過程中，學習借鑑太谷縣的「24字教學模式」 和教育教學理念及課堂教學改革經驗，深入推進 「導學、展交、訓練」教學模式，構建符合我校實際、具有特色的課堂教學：「抓住關鍵詞句，突破重難點，打造高效課堂」。
我們的具體做法是：
一、加強培訓、夯實理論基礎，提公升教師理念。理論學習是進行課題研究的重要基礎，所以必須讓每一位教師都能獲得較多的理論知識，才能更好的行動研究。課題研究的理論學習主要通過集體學習、自學兩種形式來實現，珍惜每一次走出學校學習的機會，通過各種方式的學習，讓教師轉變教育教學觀念，改變教學方法，為了調動老師們學習的積極性，打破了乙個人主持學習理論知識的局面，這就從根本上促使老師們去上網學習、看書查閱相關的理論知識，老師們認真的聽、學、記，並不時的與其他老師進行互動，課下多了「你的學生,我的課堂,他的評價」等話題,整個學習氛圍輕鬆和諧，老師們在不知不覺中獲得了知識。
同時我們還學習《新課程怎樣教》、《愛的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《有效教與學的策略》等理論書籍，為課題研究奠定了理論基礎。
二、專業引領，校外聆聽示範課，吸取先進理念。課題研究在扎扎實實研究的基礎上，專家的引導對於把握課題前進的方向，提公升課題研究的水平非常重要。為此，我們聘請中心校領導和名師做課題研究顧問，不定時地向他們匯報課題研究進展情況，請他們對本課題的實施進行指導。
同時，開展教師培訓活動，以點帶面，調動全體教師積極投身於教研活動中，使教育理論研究與實踐探索成為課題研究不斷創新的強大動力。在此期間，縣教研室領導和中心校領導多次到我校做指導，掌握教學模式應用情況，研究問題、創新推進。組織教師**示範課錄影，真切感受高效課堂，轉變觀念，相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。
三、在課堂教學中進行實踐，並不斷反思總結。在教師研究一段時間後，學校及時對前一階段的工作通過調研，認真反思，提出改進意見，充實和重新修改實施方案。由骨幹教師上示範課，為全體教師起到專業引領作用，一般教師上研究課,遵循了「從實踐中來，到實踐中去」，這一研究原則。
小組合作學習是一把利劍.所以我們從分小組、培訓組長、組員、指導小組合作、調動積極性幾方面落實合作學習。 知識是學會的，不是講會的，能力是練出來的，不是聽出來的。
9月26日在我校領導的支援下，我們語文教研組開展了「同課異構」的校本研修，由於我和竇老師選擇的教學方法不同，教師的個人教學風格也不盡相同，教學重點各有側重，因此產生了不同的教學效果，演繹著不同的精彩。在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發現別人好的教學方式和教學方法，它給教師乙個發現自我、重塑自我的平台。兩位教師導課形式多樣，對教材的把握和教學方法的設計同中求異，異中求同，在鑑賞中尋找差異，在比較中學習特性。
我一上課就在黑板上大大地寫了乙個「鯨」字，問今天老師板書的課題與以往有啥不同，進而引出鯨的第一特點「大」；而竇老師利用課件先欣賞一些鯨的**，讓學生直觀地了解了鯨的形態、生活習性等特點。學生小組合作，展示的方式方法不盡相同，但都體現了語文特點，滲透學科素養，富有個性的朗讀，體現學科特色。老師指名到黑板上畫草圖，深化了文字內容，增強了對鯨的了解。
短短的40分鐘內調動學生**興趣，完成教學目標不是輕而易舉的事，學生小組合作前分配任務，角色，為展示作輔墊。教學是一門遺憾的藝術，在這次同課異構活動中，也有不少方面值得我們反思， 如：時間的分配上，如何更科學，更合理？
教學語言如何鍛鍊得更精練，更生動？ 如何對學生進行激勵評價？如何鼓勵學生提出問題等等。
此次教研經歷，使教師們深刻地體會到：「同課異構」 作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了乙個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平台，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對於執教者還是聽課者，都受益匪淺。
作為執教者，不但能在課堂教學的大舞台上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧型火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，不但有效地促進了教師專業化成長，而且不再為上示範課而苦惱、膽怯。
四、逐個過關，整體推進。在「專業引領」的基礎上，在全校各年級全面推廣「24字」教學模式，使「24字」教學模式的學習運用進入整體推高階段，我校要求每位教師輪流主持校本教研,通過組織公開課、示範課、競賽課、同課異構，經驗交流會、校本培訓等多種方式提高教師的教學水平。
「抓住關鍵詞句，突破重難點」是打造高效課堂教學改革的核心,
五、最大限度地發揮評價功能。課堂教學評價是課程的重要組成部分，科學的課堂評價體系是實現課程目標的重要保障。一周結束後評出周冠軍,一月結束後評出月冠軍,分別展示在專欄「語文小行家」裡,同時讓學生整理出語文課堂裡的精彩故事張貼在專欄「趣味語文」裡。
通過評價，使學生在課程的學習過程不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合運用語文能力的全面發展。
通過各方面的努力，教師已基本形成自己的教學風格，每個教師建立了子課題,學生的各種能力及合作意識進一步增強，課堂教學效率明顯提高。在實際的教學中，由於學生年齡不同，教材內容不同，單元主題不同，因而也就決定了每一節課堂教學的不同，課堂上抓住關鍵詞句，突破重難點是主線，只有緊緊圍繞主線,運用有效評價促進自主學習,聽說讀寫的訓練就能實現高效。我們相信努力並不一定成功,但成功一定是努力得來的.
教學如何突破重難點
重要的 難懂的概念 規律，一直是部分學生學習的嚴重障礙，影響了他們學習物理的興趣和進取精神，如何消除這種障礙呢？我認為教學過程中應從以下四方面抓起。一 講究方法，注重實用 良好的方法能使學生更好地發揮運用天賦的才能。老師講課要注重方法的實用性，使學生盡快有效地理解，掌握所學的知識。如 模擬法是物理教...
物理教學如何突破重難點
重要的 難懂的概念 規律，一直是部分學生學習的嚴重障礙，影響了他們學習物理的興趣和進取精神，如何消除這種障礙呢？我認為教學過程中應從以下四方面抓起。一 究方法，注重實用 良好的方法能使學生更好地發揮運用天賦的才能。老師講課要注重方法的實用性，使學生盡快有效地理解，掌握所學的知識。如 模擬法是物理教學...
如何突破教材的重難點
二 根據 教師教學用書 確定重點 老師們，教師教學用書 是我們能夠順利進行課堂教學的重要工具，因為該書每課都為我們進行了細緻深入的分析，提出了教學的重難點，並提供了一些教學方面的建議。它是我們很多老師在教學上不能失去的寶貝。這兒，我要提醒大家的是，我們不要忽視 教師教學用書 前的 說明 部分。它可是...