我是你的「望師石」
那天你拉著我坐在你的身邊，並親暱地喊：「老師，我是一塊望師石。」別人或許還不甚了然你的意思，別人大概聽到過「望夫石」一說，沒有想到你從中模仿，拿來即用。
你的創造再一次說明你對語言有著特殊的感受力。
你是怎樣乙個女孩呢？反正在我眼裡很多時候歡喜和悲傷寫在臉上，算是乙個心地素潔的孩子吧。聽你那麼親切的不加抑制的歡喜，我竟然覺得被你歡喜有些受之有愧。
記得那個學期期末複習階段發生的事兒嗎？你在最基礎的聽寫上反覆出現紕漏，我是有言在先的，強調了依然故地重遊的，板子伺候。結果我當著不少孩子的面給你結結實實幾板子，你的手心霎時間紅腫了，蹲在地上哭著，執意把手縮回去。
姑且放過，下次不能輕饒。孩子，回望自己曾經對你的傷害，內心覺得很是對你不住啊。面對學生的錯誤，乙個老師沒有更加高妙的手段去分析錯誤的原因，沒有拿出對漢字的形象描繪解說，讓學生在形象的解說裡收穫漢字的神奇，而是生硬地抽出板子，以身體的疼痛讓學生在錯誤面前長點記性，疼痛、推倒、重建，這真是有些妄想了，這算是走向窮途末路了。
你那麼喜歡語文，我不懂得呵護、關懷，居然那般對待你，再想到你親暱地衝我喊「老師，我是你的望師石」，對不起，這些簡單粗暴的方式傷害了你，好像你一併把它忘記了。如若換成極力對抗的孩子，他會以表面的臣服認錯，而在心底裡早把我碾壓數遍而後快了。
應該感謝你，真的。大概在你的心中並沒有對老師的舉措心生怨恨，或許你覺得老師並不是甘願為刀俎，有意把你當成魚肉來懲治的。我本意是希望你不要把腳兩次踏入同一條河流，不要重蹈覆轍。
畢竟語文是你的長項，在長項的基本點上失去分值顯然無法完成對自己的交代。是出於這樣的本心吧，你沒有對老師心生忌恨。其實，我知道，你總是用善意的心來理解別人。
當有人向我轉述說你的媽媽對你嚴厲的時候，只一掌下去，鼻子裡的血就淌出來了，我一下觳觫不安起來，甚至內心燃起了復仇的因子，怎麼可以這樣暴力！要是我的媽媽這樣對我，我的心裡真是煩透了，十天半月也不想睬她。你的想法可和這個不同，哎呀，誰讓她是我媽呢。
就這一句話，孩子，我在你面前就矮上幾分了。我想起了家裡的丫頭一次數學考試不甚理想，爸爸把她推到樓下，哐當一聲就把門給反鎖了。第二天她躺在床上，我走過去，問，你恨爸爸嗎？
她沒有回答，淚水順著眼角滾落下來。他是你爸爸，脾氣急躁一些，並不是真的壞，她點點頭。你們都是好孩子，好孩子怎麼也要受傷害呢？
我得學著節制自己的情緒，願意和你達成一致的目標，不戲弄，謹遵守。內心早把鞭子板子給收繳了。
除了發現你身上的善良之外，我還感覺你的語言能力很強，知識面廣博，尤其是對生活有著極強的洞察力，分析評判有理有據。有的同學日記中的內容難逃拼字數之嫌，你卻不同，汩汩滔滔，鞭辟入裡。對生活有自己的見解，別人的一言一行，世間的一草一木都能進入你的內心，審視提煉，發出自己的聲音。
對自己能夠不留情面剖析、反省，只是稍嫌不足的就是，今天晚上和靈魂深刻對白了，明兒在某種情形的煽動鼓譟下又有捲土重來的氣勢，這夜晚重建的力量在白天有瀕臨崩坍的危險。想想看，靈魂走了很多路，太陽一照，又折回頭一遍，這需要反覆提醒自己，這樣的反覆有沒有波及到你創造別字的能力啊！不要氣惱，開個玩笑。
如果行有餘力，那就多去練練字，一為祛除浮躁獲得靜心，一為提高書寫的美觀。凡有肺腑萬言，卻因了書寫的歉然光亮而招致閱卷者情緒的不悅，硬生生截掉你的分值，這與你實在是一大損傷。請不要怨艾他人，我們唯有做好自己。
最後送你英國約·羅斯金的一句話：凡可顯示高階動物的特性而又能改造低階動物的，有賴於克制。你當知悉老師的用意。
願意看到你克制自我身上的罅隙，最後成為乙個具有自我修復的能力的大寫之人。寫下如許文字，願和你共勉。
未來寬廣，叛逆有味才堪說
家訪到你這裡的時候，你早就跑的無影蹤了，你的媽媽紅腫著眼睛跟我絮叨著你的退步，每當我要他在學業上盡心盡力的時候，你猜怎麼著老師，他就拿出什麼韓寒、比爾什麼茨的來堵我的嘴，口口聲聲說什麼那些人也沒有苦讀死讀，照樣牛氣沖天。他還不忘補充說那些讀大學的又怎麼樣呢？不也是難以找工作嗎？
和那些不讀書的人有什麼區別？讀書的還沒有不讀書的混得好呢！他的道理一套一套的，說的那些名字我都不太明白，跟他也對不上什麼話啊。
老師，你看看怎麼辦吶。她揩了一下眼睛期盼著我的回應。我理解了乙個母親的無奈，也感覺到孩子劍走偏鋒了。
放心，我會找他談談的。
你說的那些人物確實很牛的。韓寒牛，讀書一路紅燈照前程，瀟灑拒絕大學拋來的橄欖枝；童話大王鄭淵潔，祖孫三代拒絕上學，為能夠抵制上學成功抱頭痛笑；比爾蓋茨帥呆，不讀大學，創立微軟公司，成為世界首富……那些不愛上學的，討厭學校教育的都成了你欣賞的物件，那些讀書一時間找不到理想工作的都成了你奚落的物件，見乙個嘲諷乙個。
這樣心態的你做了什麼呢？你追隨著他們的幻影，批判教育，厭惡讀書，青春的時光裡浪起了不叛逆枉費青春的念頭，於是你叛逆，逃學，睡懶覺，逗網咖，沉溺遊戲，看穿越劇，還調侃那些學習刻苦的學生，覺得他們不懂生活，沒有情調。孩子其實你錯了，你只看到了他們人生的一角而已。
你被這一角這些外向的東西遮蔽了自己的眼眸。
羨慕韓寒對教育的抵抗可以（教育中確實存在讓人抵抗的糟粕），但是請捫心自問一下，你有韓寒的才情嗎？你欣賞鄭淵潔，你有他對生活的熱愛嗎？他雖然沒有在學校裡受教育但是他一刻也沒有停止從生活中學習，打撈更加深邃的智慧型啊！
你羨慕比爾蓋茨，你有比爾蓋茨的創造力嗎？要多追問一下，將他們與自己做深入的比對，這樣才能看到自己的欠缺啊！
還想對你說，乙個人的明天如果沒有乙個更加開闊的成長成功的平台施展他的才華才情才能，他以往的那些叛逆，那些引以為傲的行當將會變成加倍的酸苦悲澀回憶。如果這個人的未來有乙個更加開闊寬廣的成長成功平台來接納自己，那麼以往的那些離經叛道的做法就會成為溫馨暖和的回憶，是生活的浪花，是多姿多彩的人生組成，是人生路途上金黃的趕車謠。
你應該知道馬雲吧，別人調侃他長的歪瓜裂棗，對不起觀眾，讀書時成績確實不怎麼樣，連續三年參加高考，數學從1分到19分再到最後79分，勉強讀了大學，可是他卻開創了阿里巴巴，支付寶，身價數百億；還有那個叫俞敏洪，他也是連續三年參加高考，英語從33分到55分再到95分，他現在是新東方英語培訓的董事長。設若他們沒有現在的成就，讀書時那可憐巴巴的分數將是他們不堪回首的隱痛吧。正因為他們有了無限寬廣的人生平台，所以往事都變成美妙的人生組成了。
當然還得告訴你一下，他們取得今天的成就不是偶然，那是依靠不變的信念及不懈的努力換得的。
再說說你眼中看到的客觀事實吧。你說那些大學生畢業即失業這樣的情況是存在的，但是我在《讀者》這個影響力不小的大眾讀物上看到了一則調查資料，84%的國人認同讀書可以改變命運的觀點。你說的那些人不代表大多數，即使乙個時期內有的大學生沒有好的就業渠道，但是請相信受過教育的人自身還是有比較強的競爭力的。
希望你能記住這樣一句話：無論時代發生了怎樣的變遷，有知識有學問有專長的人是不會被淘汰的。未來逼仄，叛逆苦澀不堪講；未來寬廣，叛逆有味才堪說。祝願你的未來有乙個開闊的人生平台。
為了陽光來到這塵世間
你有著沉鬱的神情，這增加了你的魅力。一直覺得沉鬱是由於心底積壓了太多的不如意，滿溢出來了，橫陳在臉上。可能有的人把苦痛深埋心裡卻在臉上化成一枚甘甜的果實。
那要多深的沉潛和修煉啊，你是乙個性情的孩子，大體上不至於如此啊。只是我無法到位的辨析出這沉鬱背後有怎樣的成長歷程，那是專屬於自己回望的歲月時光，開啟，看到溫情，或者感到陣陣寒意，無可代替的獨特的生命之旅。
從你的筆下，我大致了然一些，但願你是出於真情，而我絕無半點褻瀆之意。你那麼小的年齡遭遇了親人的離去，留下羸弱的臂膀承擔命運的捉弄，還沒來得及享受溫暖，就被寒風吹徹，你小小的身子，無法抵禦寒冷，有齧人的逃避，在你掙脫的日子裡是不是刺傷了對你期待的眼睛，比如親戚，她們會出於抱憾的心直接面對你，覺得你當更加懂事，明理，但是你卻在相反的方向越走越遠，終於激怒了那些眼光，她們感到你不堪用，當著你母親的面，奚落嘲諷，一併侮辱，她們以為狠心做下這樣的判斷能激發你的抵抗力，誰知道你不是那種愈挫愈勇的孩子，你變得更加脆弱不堪一擊，甚至由此懷疑了生命的價值，心懸涯際，讓人擔心憂懼。你向命運低頭的時候，剛好成全了她們的評價。
誰都不是贏家，大家都輸了。你的親戚和你之間從來不是一決高下的對峙。請你明白這一點。
我想告訴你林清玄的故事，他小的時候夢想周遊埃及金字塔，而他的父親鄙夷地說他痴人說夢，後來的一天，他在金字塔下為父親寫信，他告訴父親自己就在金字塔下，寫到這句話時他的眼淚濡濕了信箋。借他的故事我只想對你說，沒有乙個人的一生可以被確定。誰都沒有力量規劃另乙個人的生命軌跡，除了他本人之外。
其實我知道你是乙個需要不斷給予信心和激勵的孩子，而有些人過於著急，她們渴望看到立竿見影的教育效果，說到底是她們缺少愛的能力，把很大的壓力投寄到你的心空，幻想你力能扛鼎。她們缺少愛的能力我們不能怪她們啊。菩薩還要求己，我們都是多麼普通的人啊，更要自己求自己。
別人背離了你，你卻不能選擇背離自己，這是你唯一的底線。轉過身來，面向陽光，陰影就在身後窺視卻無法征服你了。
你終究還是乙個心懷熱愛的樸素的孩子。你選擇了慨然面對，我想你邁出了這一步，你就是最大的贏家，你的至親願意看到這一刻。我還是隱隱擔心，你內心缺少持續的燃燒的能量，總是踟躕猶豫，得意飄然，失意淒然，而我們的生活充滿了變數，不如意的事情如影隨形，看到命運的不可期之真容，就要告訴自己，不好高騖遠，務實進取，盡心做事，過好每一分一秒，不要懈怠自己的追求。
只在乎今天，明天的事情不確定，所以不要被明天負累。需要謹記王安石在《遊褒禪山記》中有一句話：盡吾力而不至者，可以無悔矣!
今天又看到這則訊息：全美父道組織整理的調查顯示：儘管只有20%的未成年孩子住在單親家庭中，但青少年犯罪工作小組認為70%的少年犯出自單親家庭。
全國60%的**犯、72%的少年**犯、70%的長期服役的犯人來自無父家庭。90%的無家可歸和離家出走的孩子來自無父家庭。戒毒中心有75%的青少年患者來自無父家庭。
80%的**犯的動機**於無父家庭轉移的憤怒。著名的心理學家格爾迪根據多年的潛心研究得出結論：「父親的出現是一種獨特的存在，對培養孩子有一種特別的力量。
」跟母親相比，父親教育孩子，往往只給劃個大框框，為孩子留下乙個較大的自主空間。在孩子遇到困難時，迫使孩子去發揮自己的智慧型、能力，而不指望血緣親情的庇護，從而在意志品質上和解決問題的能力上得到充分鍛鍊，使孩子的智商更高、學習的進度和深度更理想。
我固執的把它放在這裡的目的就是期望你成為那些資料的例外，你肯定會是乙個例外，相信自己，世界以痛吻我，要我回報以歌。請多讀書裡面有不竭的力量，拿天地浩然之氣來彌補不足，汲取精神的力量；請站在理性的檢閱台自覺遮蔽那些負面的情緒，讓強韌的內心帶領你開闢一片新的天地。讓我們記住這樣一句詩吧：
我要在冬天的木屋裡，燃起清寒的柴枝。
我們每乙個人都是唯一的個體，為了看到陽光，來到塵世間，也一併把陽光給予。
怒而不發苦而不言喜而不語
「怒而不發，苦而不言，喜而不語。」睿智而深沉的三句話，囊括了做人之境界與智慧型。教人內斂、低調、沉著。不大驚小呼的品性；為人謙讓，不以傲慢而自居品格。
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作者 陸秀明 讀天下 2017年第11期 摘要 隨著新課改的推進，教學更加關注的是學生的需求，由此，對於語文閱讀教學，有許多教學工作者也越來越推崇把 閱讀 轉變成 悅讀 讓閱讀教學的課堂成為培養學生個性的廣闊時空，培養學生 性閱讀和創造性閱讀的能力，讓學生在快樂中讀書，提高語文課堂教學的實效性。關鍵...