每日悅讀：別著急把高考埋了（外一篇）
每日悅讀：別著急把高考埋了（外一篇）饒水知音
別著急把高考埋了
毛尖高考結束後，網上有許多人一條注意事項：考上大學的同學注意了，千萬要和沒考上或棄考的同學搞好關係，等大學畢業了好去他們的公司打工。
鋪天蓋地的對高考的控訴中，這條「注意事項」蠻正能量的，而且，似乎為了證明此「事項」的公理性，有人還貼出兩份名單。
第乙份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召棠、王雲錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖；
第二份名單是：李漁、洪昇、徐文長、顧炎武、金聖嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、袁世凱。哪乙份名單上的人你比較熟悉呢？
嘿嘿，第乙份你都不認識吧？但他們全是清朝的科舉狀元；第二份呢，落第秀才們。
第乙份名單裡的人當然不如第二份裡的有名，所以，沒中舉的人有希望了！
這些，作為高考後的一種心理緩衝，挺好。可讓人覺得奇怪的是，不少高頭大馬的批評人士一邊拿著這兩份名單痛斥高考，一邊呢，又歌頌著牛津的才子狀元們。
說實話，第乙份名單裡的人，我大都也很陌生。不過，我上網把這些人的生平業績檢索了一下，發現這些人有些是一代名相、一代清官，有些是一代史學家、一代文學家，最不濟的也修過國史，參與編纂過《康熙字典》。因此，即便從「修身齊家治國平天下」的最樸素的正道來看，第乙份名單上無疑有更多的人做出了貢獻。
但是，歷史的拓撲學顯然在當代發生了一些突變，或者說，採用了新規則和新術語。比如在關於高考的問題上，就一味在那裡痛斥中國高考的種種「荒誕」，而全然不想，如果沒有高考，大學各自為政的話，又會產生多麼恐怖的荒誕。千千萬萬的寒門子弟，拿什麼去應對自主招生？
因此，盲目地批判高考，盲目地拿著牛津哈佛的「自主精神」來反思高考，勢必帶來更深重的教育危機。畢竟，要批判高考太容易了，青春的日子、可怕的考場，誰提起來都可以倒出一肚子的苦水，慘烈點的，還有血淚、有離別。但是，那些鄉村中學，沒有什麼能力強大的老師，死記硬背可能跟高考一樣，還是最公平的法則。
去年火熱的「中國漢字聽寫大會」，來自甘肅那些偏遠地區的孩子，人沒有貴族學校出身的孩子精神，衣服更沒有貴族學校的服裝漂亮，但是，他們能一路殺到中場，靠的是什麼？「每天早上5點起床，一直背字典，背到晚上11點」，這就是他們僅有的方法和可能。因此，在暴風驟雨般的語文改革呼聲中，我倒是覺得，千萬不能快，尤其千萬不要拿外國的思路來洗盤中國教育。
好**如果沒有好老師，絕對成不了好教材，這就像《紅樓夢》改編成電影、電視劇集，有時候也會慘不忍睹。而且，「創造性思維」在什麼意義上可以永葆「創造性」呢？這些年，我參與評選了幾屆「新概念」作文，皇天后土，中學生的思維真是蠻有創造性，但是，怎麼那麼容易面目相似呢：
冷漠的父母，焦躁的青春，遠方的召喚，以及慌亂的**。每次我看到他們對**的描寫，我都會翻到第一頁再看看他們童稚乖巧的**，啊，真是挺有想象力的！
在滿篇滿章的全球化青春臆想中，我總是給老老實實描寫中學生活的孩子打高分。這是「新概念」給我的刺激，所謂的「新」，其實多麼容易淪為一種新八股。而某種意義上，我們甚至可以說，新調更容易彈。
而說回前面提到的名單，第二份名單中的人，也至少是秀才出身，差不多也相當於上了我們的
二、三本線。第乙份名單中的人如果是學霸，第二份名單中的人，也絕不是學渣。因此，比起那些只知道激情澎湃地跟風亂喊的「高考改革派」，我覺得網上乙個孩子的態度更樸實：
「高考結束當天晚上，我把教材裝了一麻袋，在樓下的小花園裡埋了。第二天，老師給的標準答案下來，我一估分，晚上扛個鐵鍬去小花園又給挖出來了。」
我的態度就是，別著急把高考埋了。弄到後來，重新挖出來，總是惹一身灰。再說了，想想那第乙份名單裡的人，全都不簡單。
不願意被考驗的一代
薛湧2023年，中國多地緊鑼密鼓地設計改革高考的方案。10月份先有「英語退出高考」之說，11月又有了「數學退出高考」的設想。網上的民調顯示，有大約九成網民支援英語退出高考，近75%的網民支援數學退出高考。
這些網民，往往是年輕人。說這些民調多少反映了年輕一代的意見，恐怕並不過分。
擁護這些「改革」的年輕人，理由也是嘆為觀止：英語半天學不會，浪費精力！數學太難，學了半天，畢業後除了領工資數錢，根本派不上用場……
許多反對考試的中國人總說：美國的教育不看分數，更注重創造力。其實，美國的大學錄取，絕大部分還是要看分數，雖然不是僅僅看分數。
我14歲的女兒，學校裡也幾乎每天都有考試。平時的表現不敢有一點疏忽，因為高中平均成績對於申請大學至關重要。當然，還有每天一兩個小時的體育訓練，5公里的山地越野賽也幾乎是每週都有。
無論是申請大學還是競爭性較強的私立學校，如果你有某種體育愛好，往往要填報具體的成績。這和考試的分數有什麼區別？像她這樣的美國孩子，也往往晚上用功到12點以後。
回頭看看中國，給孩子「減壓」的呼聲響成一片。似乎高考太殘酷了。學子憤憤然地要讓英語、數學「滾出高考」。
可是，看看2023年的高考錄取率，大部分省市超過了80%，有幾個省份達到了90%以上。我們這代人30多年前高考時，錄取率僅百分之四五。那時的考試，也比現在僵化得多。
可是，大家為有這樣的機會興奮不已，覺得這是中國最為公正的競爭規則。為什麼我們這代人會被大得多的壓力激勵，而不是嚇倒？現在這代人，面對那麼一點點壓力就叫苦不迭，乃至不停地怪罪環境、制度、家庭、運氣……就是不怪罪自己？
在我看來，中國的公眾，包括家長和學生，在年輕一代的教育問題上普遍出現了誤判。當今的首要之務不是減壓。恰恰相反，是要幫助年輕人迎接生活的壓力。
缺乏壓力，是他們成長中的最大問題之一。一句話，富裕時代的流行病就是富貴病。
**這種富貴病的辦法是什麼？當然不是讓社會重新回到貧困中，而是讓成長在良好環境中的年輕人，接受新的挑戰。學業的挑戰就是其中重要的一項。
難道年輕一代不知道自己正面對乙個英語日益成為國際語言的全球化浪潮嗎？難道熱衷於智慧型手機、網際網路的孩子，不知道自己正在進入乙個大資料時代嗎？難道拒不接觸外部世界、只管在領工資時數數錢就可以打發一生嗎？
從小不願被考驗的一代，長大後就經不起考驗。如此下去，中國就將成為「一代不如一代」的衰落社會。
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