如何在思想品德教學中引領學生
的實踐性學習
初中思想品德課程標準(2011修訂版)明確指出從初中生的生活實際出發，將初中生逐步擴充套件的生活作為課程建設與實施的基礎；注重與社會實踐的聯絡，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。在這一理念的指引下，我認為除了課堂的知識傳授外，還必須引導學生參與一定的社會實踐活動,才能達到新課標的三維目標。因此，對於教材中『走進生活』和『創新實踐平台』這兩個模組要充分予以重視，引導學生積極參與課內外的學科實踐活動，千方百計讓學生動起來，讓學生在活動中感悟和體驗。
」我在上八年級上冊《家，溫馨的港灣》一節課時，將本節課的學習落實到行為實踐中，開展了「為父母洗腳」的活動，並開展了徵文活動，湧現出了感人肺腑、催人淚下的親情作文。榜樣的力量是無窮的，我給部分家長打**跟蹤調查，請家長談感受，最後在班上評選出了「孝順之星」。有90%以上的同學很好地完成了任務，看著孩子們日記中樸實、自然、真摯的情感流露，我感到無比的欣慰。
蘇童寫到：我的媽媽在銀座上班，一天天站著，腳底下磨出了厚繭，摸著媽媽粗糙的腳，我意識到了自己的責任。付小琛寫到：
由於爸爸上班，所以老家地里的活都有媽媽承擔，摸著媽媽長滿繭的雙腳，我默默地對媽媽說：「媽媽，等我長大了，我就是你的雙腳，我要帶你去任何你想去的地方」。還有很多同學寫到：
洗腳的時候不敢抬頭，摸著父母的腳感到了父母生活的艱辛，怕淚水掉出來。更令人欣喜的是，孩子們不但為父母洗了腳，而且還洗出了「孝順、感恩」，洗出了「濃濃的愛」。這種教育效果是僅憑課堂的知識傳授是達不到的。
於是，我適時引導孩子們：你們第一次洗腳，就有這麼多的收穫，願意繼續洗下去嗎？大部分的孩子都表示願意。
我就順勢啟發孩子們堅持一周給父母洗腳，並繼續以日記的形式記錄。
事實上，我們應該更多地創造機會讓孩子們動起來。我在上課過程中經常採用以下活動形式：
1、 課堂討論。
這一活動形式是我們經常用的，教師一定得精心準備討論問題，給學生足夠的時間，讓每個學生動起來，回答問題的時候，應該是「我們小組的觀點是……」，而不是「我認為…..」。
2、辯論賽。
要想成功搞好一次辯論賽，賽前的準備很重要，要充分調動每個學生的積極性，讓學生通過上網查詢、查閱資料等方式蒐集證據，賽前準備的過程就是乙個學生自主獲取知識的過程。辯論賽的開展，會帶來更大的收穫，通過思想火花的碰撞，迸發出新的觀點，加深理解。
3、調查訪問。
通過近幾年的教學實踐，我已經初步總結了一套結合課堂教學內容進行課外活動的實際例子。我注意有目的、有計畫地讓學生參加社會實踐活動，努力爭取學校領導、家長的支援和配合，讓學生在實踐活動中培養自我教育能力，促進學生良好的思想品德和行為習慣的形成。例如：
我在講《生命最寶貴》一課時，採取的活動：學做小交警。我在講《依法保護人類共有的家園》一課時，採取的活動：
小調查：為家鄉做出貢獻的人物故事。
當然，思品課中課內課外的實踐活動形式還有很多，在教學中我努力創造條件讓學生動起來，我要轉變自己的落後觀念，以學生為本，探索新的教學方法，使學生能夠樂有所學，學有所樂；使教師也能夠樂有所教，教有所樂。並最終實現我們的教學目標，培養出一些真正的優秀的學生！
實踐性教學活動總結
連鎖經營管理 專業課程單元實踐性教學的思考商貿經濟系韓永春 為強化學生實踐能力的提高，工學交替，實現知識與實踐的零距離對接 按照教學計畫的要求 5月20 25日商貿經濟系組織市場營銷 工商管理和連鎖經營管理三個專業的學生開展社會實踐活動 此次活動突出了學生的主體地位，採用任務驅動或專案驅動的方式，三...
實踐性考核
財務會計課程 2010 2011學年第1 學期 授課物件 商務0801 0802學時數 45 學生類別 本科 高職專接本 考核方式 考試 考查 考核形式 課程大作業 實踐性考核 作業 作品評價 案例分析報告 其他形式的綜合性考核 主講教師 李春玲開課系部教研室 國際商務系 試題及評價標準 會計學實踐...
高一實踐性活動方案
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