一、評價理念:
評價——發展性的教育評價是落實素質教育的教育思想和教育理念,是素質教育思想中重要的乙個組成部分。對教師執行發展性評價有利於教師個體的全而發展,培養教師的綜合素質,促進教師思想素質和教學能力的和諧發展,激發教師的創新精神。
二、評價原則:
1、與獎懲制度脫鉤的原則
評價制度將力足點放在教師的未來發展方面。而不是放在解聘,降級、晉級,加薪或者增加獎金等方面。教師評價制度作為提高教師專業技能和專業知識的一種手段,成為促進學校未來發展的一種措施。
2、全員評價和全面評價的原則
本評價制度面向全體教師,包含兩層含義。第一,要求對教師的職業道德、學知識、文化素養、教學能力、參與意識、善於共事、終身學習、個人奮鬥以及課堂內外的全部工作進行全面的評價。第二,要求在評價過程中,保證資訊渠道的暢通,全自掌握評價資訊。
3,全體參與和共同進步的原則
本評價制度不僅要求改善少數教師的了作表現,而且要求改善全體教師的工作表現。它不需要將教師的工作表現劃分成若干等級,互相進行攀比,其最終目的是通過全體教師的共同進步,從而促進每一位教師的未來發展,促進學校的未來發展和提高學校的辦學質量。
4、保密性原則
每一位評價者認真履行保密職責,對教師的所有評價材料非經本人同意不對外洩漏。
5、民主化原則
增加評價過程的透明度,把評價目標,評價標準,評價方法,評價程式,評價要求原原本本地告訴所有參加評價的評價者和評價物件,調動廣大教師的參與意識,激發教師的積極性。
6、定性評價與定量評價相結合的原則
對教師工作的評價,既要看教師工作量,如教學課時、課外活動等,又要看教師完成工作的質量。在教師評價過程中,對評價的資料、資訊、評價結果進行量化處理,以資料的形式反映評價結論。
7、資訊反饋原則
通過評價者,向學校領導提供評價物件,是否需要在職進修,學校應該提供哪些幫助等有關資訊,通過評價者,向評價物件提供有關其工作表現方面的資訊,從而改善評價物件的工作表現。
三、評價內容和評價標準
(含對教師素質的評價和對教師教學的評價兩個方面)
1、對教師素質的評價標準
(1)職業道德
(2)學科知識
(3)教學能力
(4)文化素養
(5)參與和共事能力
(6)反省與計畫性
2、對教師教學的評價內容和評價標準
(1)教學目標:教師要把全班學生培養成推理謹密、思想方法與行為方式以及社會價值觀念都有助於學習的學習者。
(2)教學設計;教師要為學生制定合理的教學方案。
(3)管理學習環境;教師要營造和管理好學習外境,為學生們學習科學提供必要的時間空間和資源。
(4)促進教學:教師要學會引導學習會將學習活動化難為易。
(5)對學習的評價:教師要參與對他們的教學及學生們的學習所進行的不斷評價。
四、評價工具:
1、教師評價表
2、調查問卷
3、教師成長檔案袋,日常學習情況記錄。
五、評價方法。
由教師、學生、家長、社會等一起參加評價,實現評價主體多元化,學生參與評價,反思自己的學習、表現等狀況,並對教師的教育教學狀況提出自己的看法;學生家長參與評價,能促進家長對孩子的了解和教育;教師之間互評,能發揮教師的合作**精神,教師自評,能培養教師建立反省習慣,合理制定並有效實施個人發展計畫。
學校對教師的評價細則,學校對教師的評語
本文為word格式,後可方便編輯和修改 根據區局 關於開展 師德建設年 活動的實施意見 的要求,學校對教師主要從師德 教學能力及業績 教學工作創新精神和創新能力三個主要方面進行考核,具體細則如下 一 教師能力 績效的考核 一 業務理論 1.自覺學習研究教育教學理論,並留有各類筆記。2.積極參加業務理...
學校對教師鑑定版本
學校對教師工作的鑑定 在上一學年的工作中,兢兢業業,任勞任怨,全負荷完成教育教學工作,並且多年來一直擔任班主任,曾多次受到表彰。在10 11學年中,他堅持定期學習馬列主義 思想,提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣的活動,無論在什麼情況下,都沒忘記 學為人...
學校對數之趣味評價意見
金村小學對 數之趣味 社團評價意見 數之趣味社團自2013年9月成立以來,積極開展趣味數學活動,進一步了增強社員學習數學的信心,感受到數學的魅力,享受了數學學習的樂趣,讓社員們體驗到 學數學,其樂無窮 用數學,無處不在 愛數學,受益終身 讓大家感悟數學之美,擁有一雙用數學觀察世界的眼睛,擁有乙個用數...