單元教學內容：第五單元（認識人民幣）
單元教材分析：
本單元的內容是認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關係，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯絡。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學重難點、關鍵：
1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：人民幣單位間的換算。
3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記「1元=10角、1角=10分」的進率。
教學目標：
1、使學生認識各種面值的人民幣，並會進行簡單的計算。
2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用並知道愛護人民幣。
單元課時安排：約4課時
認識人幣2課時
簡單的計算2課時
課題:認識人民幣
課時：第一課時
課型：新授課
教學目標：
1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。
2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養學生思維的靈活性和有序性。
教學重點：認識各種面額的人民幣。
教學難點：元、角之間的關係。
教學過程：
一、情境匯入
1、同學們，你們跟父母一起去買過物品或食物嗎？用什麼買？
2、你們知道我們中國的錢叫什麼嗎？
3、生活中除了買物品會用到人民幣？什麼時候也會用到人民幣？
二、**新知
1、認識紙幣：
（1）將你準備的人民幣分類，可以分成幾類？怎樣分？
引導得出：分成元、角、分三類。
（2）哪種面值的人民幣比最多？哪種最少？
（3）認識各種人民幣，說說它們的特徵？
（4）同學們手上拿的人民幣與老師手上真的人民幣有什麼不同？
2、認識硬幣
（1）同學們，你們存過錢嗎？
（2）我們存的都是什麼人民幣？
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
（3）有哪些面值的硬幣？
3、元、角、分的關係。
學生做小小銀行工作員，幫老師換幣。
（1）1元可以換幾個一角？
師引導歸納：1元=10角
（2）1角可以換幾個一分？
師引導歸納：1角=10分
3、鞏固練習
1、完成做一做第1題。
學生獨立完成，集體訂正。
2、完成做一做第2題。
說一說你是怎樣想的？
四：全課小結
小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什麼？
課題:認識人民幣
課時：第二課時
課型：新授課
教學目標：
1、使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化聚。
2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養學生思維的靈活性和有序性。
教學重點：
教學難點：會兌換人民幣。
教學過程：
一、課前複習
上節課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎？今天我們還要進一步認識人民幣。
板書課題：認識人民幣
二、**新知
1．教學例3。
（1）出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學掛圖。
（2）讓學生觀察後，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?
（3）兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的人民幣。
同時教育學生從小要愛護人民幣。
2．教學例4
教師提問，學生動手操作，用學具表示出來，然後填在書上。
(1)l張5元可以換幾張1元?
(2)1張l0元可以換幾張l元?
(3)l張20元可以換幾張10元？
(4)1張50元可以換幾張l0元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習。
1、課本第54頁「做一做」。
2．課本第55頁第5題。
3．第56頁第6、7題。
4、遊戲：模擬購物
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有乙個小口袋，在購物時把錢放進去)
(1)選出三個櫃長
(2)學生隨意購物(看清**後，購買)
(3)請櫃長檢查交錢的情況
四、 課堂小結：
今天我們對人民幣的知識有了進一步了解，你還有什麼問題？
課題:人民幣的簡單計算
課時：第三課時
課型：新授課
教學目標：
1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。
2、培養學生之間的合作精神。
教學重點：初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。
教學難點：人民幣之間的簡單計算。
教學準備：例5、例6教學掛圖。
教學過程：
一、課前複習
口答1．3元＝( )角 50角＝ ( )元
2．8角＝( )分 70分= ( )角
二、**新知
1．教學例5
（1）出示例5掛圖，提問：「這是幾元幾角?」
（2）學生回答後，教師板書：l元2角
（3）1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?
（4）學生試回答後，教師說明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等於12角。
板書1元2角＝12角。
2．教學例6
（1）出示例6掛圖
（2）知道什麼？說一說
（3）問題是什麼？怎麼解決？
（4）5角+8角是幾角?
(5角+8角=13角)
（5）還可以怎樣表示13角？
教師板書：5角+8角=13角=1元3角。
（6）教師強調：元、角計算，只有在相同單位情況下才能相加。
三、鞏固練習。
1．課本第57頁「做一做」。
第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎麼想的。
第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。
2．練習十三第1、2、3題。
課題:人民幣的簡單計算
課時：第四課時
課型：新授課
教學目標：
1、能正確地進行關於元、角、分簡單的加、減法計算。
2、理解元、角、分的加、減計算的算理。
3、通過學習使學生能夠感受到數學**於生活，服務於生活。
教學重點：正確進行元角分的加減法計算
教學難點：學會簡單人民幣計算，解決簡單實際問題。
教具準備：人民幣、掛圖
教學教程：
一、複習舊知
口算1元8角=（ ）角
12角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角
15角=（ ）元（ ）角
二、互動新授
1、出示例7主題圖。
用13元錢正好可以買下面哪兩種雜誌？
2、仔細觀察，你能從圖中得到什麼數學資訊？
3、觀察，匯報。
4、「正好」的意思？
（兩本雜誌加起來的**等於13元，既不能比13元少，也不能比13元多。）
5、那我們該怎樣從4本雜誌中選出2本來呢？
6、討論，交流，匯報。
7、組織看書中方案。
8、引導比較哪種更好。
9、一共找出幾種?
5+8=136+7=13
三、鞏固梳理，拓展應用
1、完成課本第58頁做一做。
2、完成練習十三第4題。
四、課堂小結：
今天我們學習了比較簡單的關於元、角、分的計算，它能夠幫助大家解決不少生活中的問題，以後還會進一步學習。
回家後，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。
人教版一年級數學第五單元《認識人民幣》
認識人民幣 練習 一 在 裡填上合適的數。要求 說你怎樣想的 20分 角 7角 分60角 元 1元 分 40角 元1元 角5角4分 分 65角 元 角 9角 分 3元6角 角 23分 角 分 70角 元 二 在裡填上 或 50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分 7元 7角 6元8角 7元...
培智實用數學認識人民幣說課稿
一說教材 實用教材更關注學生的經驗。通過現實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑主動求知的材料與環境。實用教材以提高培智學生的綜合素質為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規律，由易到難，由淺入深，總把所要學習的知識滲透到特定的情境...
北京版一年數學下《認識人民幣》教學反思
一 利用學生已有的經驗，解決問題。我個人認為本課的重點就應該是讓學生能夠識別不同面值的人民幣，並能夠會在具體的情境中能夠靈活應用已有的經驗來解決付錢 找錢 換錢能實際問題。而這些本領的獲得更多的需要學生自己的主動參與，積極體驗。所以在上課時，我採取了通過讓學生自主學習來認識人民幣。因為對於人民幣的認...