教學課題：品味語文快樂學習
七年級新學期第一堂課
教學目標：
1、充分激發學生學語文興趣。
2、初步明確語文學習的內容及方式。
3、大致了解本期語文學習要求及目標。
教學過程：
一、自我介紹
同學們，大家好！碩果累累的金秋九月，你們帶著夢想、懷著激情踏入了年輕而又有活力的十二中，投入了十二中這個溫暖的大家庭。正是因為你們到來，九月的陽光才會更明媚，九月的校園才會更美麗，九月的笑臉才會更燦爛。
正是因為你們的到來，老師又多了５９位新朋友，中國有句俗話，叫「十年修得同船渡」，是指緣分的巧妙和難得，正是因為有緣，老師才能擁有你們這樣一批活潑、可愛、優秀的朋友，也正是因為有緣，你們也將擁有***這樣一位大朋友，未來的初中三年，我將和大家共同學習、互相幫助，一起成長，用我們的智慧型、勤奮、努力叩開初中語文的大門，去採擷語文寶庫中一粒粒晶瑩璀璨的珍珠。（自我介紹）
二、品味語文
（一）、師生互動討論三個問題：
１、①你們喜不喜歡語文課？理由是什麼？
②同學們認為「語文」是什麼？（「語文」就是生活。）
③我（盧老師）是來幹什麼的？（我是來幫助同學們學語文的，是你們學習中的指路人，路還得靠你們自己走。）
2．同學們喜歡什麼樣的語文老師？在你記憶深處最喜歡的一位老師是怎樣的？能不能舉出乙個具體事例。
（二）、品味語文（詩朗誦）
在童年的書包裡，便開始生長一種情感，那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。十多年來，它經歷了時光的考驗，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠。回眸身後腳印裡的每乙個細節，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪……
語文輕輕地走過，它留給人們的，有永遠不朽的精美青史，有百讀不厭的絕世佳篇；有推心置腹的坦誠貞官，也不乏勾心鬥角的險官惡語。
語文的胸懷博大無比。它既樂意容納頂天立地的憾世英傑，也不摒棄妄為奸詐的淺薄小人；它的眼神裡，收藏下巍峨高山的雄奇，珍存了蒼茫大海的浩瀚，迷戀於小橋流水的嫵媚，品味著細雨柔風的甜潤。
語文是我多情的伴侶，陪我走了一程又一程。它琳琅眾多的故事，訴說著淒清如蔭的愛情，描繪了甜美如蔗的親情，編織出純潔如水的友情，有時，還彌罩若會面不識的無情，晾曬六親不認的絕情……我所擁有的那份情感，時似「疏影橫斜水清淺，月光浮動近黃昏」的淡雅，時似「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」的濃烈。它淨化了我的靈魂天地，校正了識世賞物的準星，完美了我人生的深遠意境。
語文是橋。看到它，彷彿開啟一道人心相印的門簾，又好像踩響一泓悠悠清波的琴弦，情不自禁地來到美妙而又真實的彼岸。
語文是一枚灼烤人心的鏡子——一枚集古今為一體的鏡子。面對它，我會正衣冠，知興替，明得失。
語文是一片生機蔥鬱的綠草叢，是一座雲集奇趣的百花園，**我自覺不自覺地擁抱晨霧中的那輪朝陽。
語文是一間膏藤纏繞的小屋，那是真正屬於自己乙個人的家；在裡面沖杯牛奶，放支曲子，一滌人生旅途中的疲憊與惆悵。
語文是乙隻揚帆的船，助我乘風破浪於茫茫人海，讓我年輕的心經歷一次瀟灑的遠航。語文，人間的永珍圖，輕輕地開啟它，乙個多彩的世界呈現在我的面前；語文，我成長的牽掛和心靈的依戀……
三、語文是什麼？
語文是什麼？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是對百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閒逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。
語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰群儒聯吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像***談判機智幽默。見什麼人說什麼話，進什麼場合發什麼言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝鍊雋永的唐詩宋詞；是琅琅上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。
多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文並茂。
愛好語文吧！同學們！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧型，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。
第二課時
一、生活中的語文
語文即生活，生活即語文，下面，讓我們一起走進豐富多彩的語文世界，品味語文之精妙，漢語之精髓。
1、笑話故事：
白字縣官
從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，縣官就叫他的名字：「再往後」。
冉一聽，就往後退了兩步。縣官一看冉沒吱聲，氣得雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：「再往後！
」這時冉的脊背快貼到牆了，才說：「再往後就是牆了。」縣官說：
「我叫你的名字呢。」冉接著說：「老爺，我的名字不叫再往後，叫冉佳俊」。
這時，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：「俊什麼俊，看你長的一臉麻子！」這個故事給我們什麼教益？
我不敢娶
清代李鴻章有個遠房親戚李某，不學無術卻一心想公升官發財。有一次，他去參加鄉試，憋了半天也沒寫出乙個字，眼看終場時間就要到了，他靈機一動，便在紙上寫了：「我是李鴻章中堂大人的親戚」。
可是，「戚」字不會寫，只好借用「妻」來代替。他想：有了這個金字招牌，準能考中。
誰知，翔實的主考官元不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在「我是李鴻章大人的親妻」後，又加上了幾個字：「所以，我不敢娶（取）你」。
2、猜字謎
（１）、一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。（崩）
（２）、兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）
（３）、 寫時口要合，讀他口張開，平時不露面，你笑她准來（哈）
二、語文的地位、作用：
樹立理念：「語文天生重要」。
故事動其心：歌德在花園裡迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許乙個人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會給傻瓜讓路的！歌德怎麼辦呢？
歌德則避開一邊：說：我恰恰相反。
（什麼意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問題。
還有乙個故事，重慶談判時，蔣介石衝***總理發脾氣，說：「我簡直在對牛彈琴！」***接語曰：
「對！牛彈琴！」一字未改卻很好的回擊了對方。
再看這個句子（寫在黑板上）：我要炒肉絲。這句話實際上有兩層含義：
一是我想要乙份炒肉絲的菜來吃，一是我想親自炒乙份肉絲。從上面的三個故事我們可以看出：語文天生重要（板書）。
不管是外國的大作家歌德還是我們的總理，不管是外交大事還是日常生活都離不開語文的運用。生活就是語文。語文是立體的。
它具有「長」、「寬」、「高」三維結構。它的深厚博大，囊括之多之廣，幾乎無法用語言描述。時間上貫穿古今，地域上連跨中外，內容上譴詞造句，形式上多種多樣……我們要做個有心人，從小的方面如我們平常聽人說話，與人交談，看電視，讀報紙，聽歌曲，甚至所見廣告路標；大的方面如競職演說、求職報告、會議發言、計畫總結等等同學們與人交流，寫計畫與總結，今後的就職、自薦要學好語文。
而現實一點來講，在考試科目中，語文穩居中高考科目榜首，無論中考高考怎麼改革，語文永遠都佔據著所有考試科目的第一把交椅，多年來巋然不動，且語文是所有學科的基礎。語文如此重要，怎樣才能學好語文呢？
三、學語文的目標、方法：
學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：
工夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的中考、高考，我們不難發現，除部分基礎題外，我們很難從課本中找到標準答案，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，鞏固基礎，舉一反三，活學活用。「文章本天成，妙手偶得之」原指寫文章的最佳狀態，引用到這裡就是指學習語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。
1、把爭做「五一居士」，作為語文學習的最高目標、畢生追求。所謂的 「五一居士」，是指能夠達到「一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章、一顆永遠年輕的心」這樣五條標準的人。
2、「學習語文十要求」——
練好語文基本功，優秀詩文勤記誦，
報紙雜誌常翻閱，買書看書做書蟲，
語文筆記貴堅持，課外練筆不放鬆，
生活處處皆學問，他山之石把玉攻，
基礎知識早複習，課本學習貫始終。
3、明確語文的「四大天王」：聽說讀寫。仔細聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。勤動腦，多思考。多讀，心中有本；勤寫，筆下生花。
四、語文學習的要求：
這個學期是我們進入初中的第乙個學期，是小學進入初中的乙個過渡階段。我們如果能把這個學期利用好，養成一些好習慣，會對後面的學習起到很大的幫助。
1、習慣：字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，作業要認認真真地完成，課堂要勤勤懇懇地思考，上課要積極大膽地參與，問題要及時主動地解決。
2、要求：
（1）、養成閱讀的好習慣。初一每週至少有六小時的課外閱讀時間。《名著導讀》
（2）、養成練字的好習慣，力爭在初中一年級練好字。（講練字的重要性）本學期主要以摹寫為主。（摹寫要求）準備好鋼筆，每天至省花半個鐘頭摹字。
（3）、每週完成兩篇隨筆，題目自擬，以上。星期四之前完成一篇，星期五交，週末完成一篇，星期一交，如有特殊安排，老師將另外通知。
（4）、每天閱讀兩篇作文，摘抄其中的優美語段以上，並積累十個優美詞語，兩則名人名言或經典詩詞（應標註作者、出處），並能較為熟練地背誦。
（5）、精心準備課前演講，課前演講按學號順序輪流演講，演講的同學應寫好稿子，提前一天給老師看，內容可關於語文的各方面。時間3-5分鐘。
（6）、隨堂作文，每兩周寫一篇大作文，4５分鐘完成。寫在作文本上，第一頁寫目錄。
（7）、課堂作業一課一次，按老師要求做好每一次作業，寫清時間，課題，乙個本子自始至終只能用一種顏色的筆書寫。作業應工整、清晰。
（8）、所有課堂筆記應清楚、詳細地做在書上。
（9）、及時、自覺地完成語文學習任務。默寫、背誦要求等。
（10）、積極、主動地參與課堂，真誠地與老師合作，以取得最好的學習效果。
五、結束語
同學們，如果沒有特殊情況，我們將要在一起度過三年的時光，我們要好好地度過這三年。我很愛你們，不過請記得愛是相互的，我也同樣需要你們愛我，非常需要。你們應該向我和其他人證明你們都是真誠、善良、懂事，並且勤奮學習的人。
也請大家相信我。我將視教書為事業，把語文當藝術，竭盡全力地上好每一堂課，虛心地同大家一起學習，與大家一起進步，同你們一道共同遨遊美煥美倫的文學殿堂！
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