教學目的
1.學習本文「總—分—總」的結構方式。
2.掌握文章中的文言詞語、句式。
3.了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。
教學設想
1.這篇文章語言十分簡練。全文，既概括地介紹了雕刻匠師王叔遠技藝的精湛，更具體地說明了核舟雕製的精妙；形象逼真，核舟上雕刻的蘇軾、佛印、魯直、舟子，各有各的情態，核舟上的船艙、窗戶、對聯……，歷歷可見；層次分明，先概括介紹，然後具體加以說明，在具體說明中，先言船艙，再依次言船頭，船尾，船頂，最後歸納小結；重點明確，核舟刻的是「大蘇泛赤壁」，文章以寫蘇東坡等三人坐在「船頭」的情景的第三段為重點，這段用了，佔全文總字數的百分之三十。
2.要理解文意，首先得讀懂這篇文言文，明白文中詞句的含意。教學中可逐句逐段講解，搞清文意，最後歸納小結。
3.用兩個課時。
第一課時
教學重點
1.字音、句讀念準確，讀通文章。
2.講解文章1、2段。
教學過程
一、學生各自閱讀課文。
要求：一、借助注釋、字典，弄懂文句。二、想一想每段主要是寫什麼。三、閱讀中有不懂之處可隨時舉手發問。
二、學生朗讀課文。
叫三個學生各朗讀一部分。朗讀**現的問題，可當即解決，也可留待串講時解決，如何為好，酌情定奪。
三、講解課文1、2段。
第1段講解：「明有奇巧人」，「巧」，技藝高明，「奇巧」，技藝高明超凡。「能以徑寸之木，為宮室」，「以」，用；「木」，木頭，木材；「為」，制，這裡指雕刻。
「木石」，「木」，樹。「罔不因勢象形。各具情態」，「罔」ｗǎｎｇ，沒有；「因」，根據；「具」，具有。
」嘗貽餘核舟一」，本句謂語「貽」（ｙí，贈）後的賓語是「餘核舟一」，是個雙賓語。「蓋大蘇泛赤壁雲」，「蓋」，承上文作解說，可譯為「是」；「泛」，泛舟，「泛」作飄浮講；「雲」，語氣詞，無義。
提問一：這段的主要內容是什麼？
講解：這段的主要內容是概略介紹明代雕刻匠師王叔遠技藝的精湛超凡，並交代核舟的來歷。
提問二；在概略介紹中，從幾個方面說明匠師技藝的精湛超凡？
講解：從兩個方面說明匠師技藝精湛超凡：一是匠師擅長微型雕刻，能夠在「徑寸之木」上，雕刻出宮室、器皿、人物等等許多各種各樣的形狀；一是匠師在小小的材料上，雕出什麼像什麼，無不「各具情態」。
第2段講解：「舟首尾長約八分有奇」，「有」，ｙòｕ，用於整數與零數之間；「奇」，ｊī，零數，餘數。「中軒敞者為艙」，「軒」，高起；「敞」，開闊；「為」，是。
「啟窗而觀，雕欄相望焉」，「啟」，開啟；「而」，連線狀語與謂語；「望」，通「方」，比，這裡的意思是正對著。「閉之，則右刻」，「則」，連詞，就（看見）。
提問一：這段的主要內容是什麼？是如何具體說明的？
講解：這段的主要內容是說明這個小小核舟的船艙部分是如何雕製的，都雕刻了哪些東西。船艙的艙頂有篛竹葉做的船篷覆蓋，艙兩旁各有四扇小窗戶，這八扇小窗戶能開啟能關上，開啟了便可看見雕花欄杆左右相對，關上後那就能看見右邊窗戶刻有「山高月小，水落石出」八個字，左邊窗戶刻有「清風徐來，水波不興」，八個字，這16個字是用石青上的色。
長僅八分多一點，高僅兩粒黃公尺的核舟，它的船艙部分就雕刻了1頂船篷（能看出是用什麼東西做的）、8扇窗戶（能開能關）、左右欄杆（上有花紋）、16個字（字字清晰可見）。
提問二：這段主要採用什麼說明方法？
講解：這段主要採用數字說明方法。核舟體積有多大，長多少，高多少，船艙部分雕刻了多少種東西，各有其數，明白清楚，兩相對比，其意曉然。
布置作業
1.熟讀課文，讓學生背下來。
2.閱讀3—6段，弄清楚每句的意思，理解各段之意。
第二課時
教學重點
1.講解3—6段
2.總觀全文，了解我國古代雕刻藝術的卓越高超。
3.本文簡練精緻。先分說後總說。學習文言詞語、句式。
教學過程
一、檢查作業。
先叫學生朗讀3—6段；再叫學生回答這四段各段的文意；答畢，酌情講評。
二、講解3—6段。
第3段講解：「中峨冠而多髯者為東坡」，「峨」，é，高聳；「為」，是。「佛印居右」，「居」，位於。
「東坡右手執卷端，左手撫魯直背」，「執」，拿著；「端」，頭；「撫」，按，搭在上面。「魯直左手執卷末」，「末」，尾部。「其兩膝相比者」，「比」，緊靠；「者」，表定語後置，定語還原即為「相比之兩膝」。
「各隱卷底衣褶中」，省略句式，「隱」後省略「於」。「佛印絕類彌勒」，「絕」，極度；「類」，相似。「左臂掛念珠倚之」，「倚」，ｙǐ，靠著；「之」，代左膝。
「珠可歷歷數也」，「歷歷」，分明可數。
提問一：這段的主要內容是什麼？
講解：這段的主要內容是說明小小核舟的船頭部分是如何雕刻的，都雕刻了些什麼。船頭坐著蘇東坡、黃魯直、佛印，三友聚會泛舟赤壁，三人性格氣質不同而情態各異。
「峨冠而多髯」的主人蘇東坡坐在中間，他正與緊靠左首而坐的黃魯直「共閱」。一幅展放在膝上的「手捲」，共同賞玩品評，神情專注。「佛印極似彌勒，「袒胸**，矯首昂視」，一幅超凡脫塵的神態，他右膝臥地，曲右臂支船，左膝豎起，左臂搭在左膝上面，左臂上還掛有一串念珠，珠子粒粒分明可數。
提問二：這段文章在描寫方面有哪些特點？
講解：有三個特點：一、以形顯神。
蘇東坡「峨冠而多髯」，飽經世事而所好執著，「左手撫魯直背」，與之「共閱一手卷」，多情的蘇東坡鍾情詩畫，篤於情誼；黃魯直「右手指卷，如有所語」，與友同讀，傾襟吐言；佛印「袒胸**，矯首昂視」，「臥右膝」，豎左膝」，「掛念珠」，現出超塵脫世的神情，宛然彌勒在前。三人形貌栩栩如生，性格氣質各呈其態。二、對照鮮明。
蘇東坡和佛印，一為才高情篤的詩傑，一為超塵脫世的名僧，情態迥異，鮮明的對照更顯出雕刻之工。三、筆觸細微。「卷底衣褶」之縐紋都可見到，「念珠」粒粒清楚分明，「可歷歷數也」。
微細之處都如此清晰明白，顯示了刻工之不凡。
提問三：這段為何寫得比較多？
講解：這段的內容緊扣核舟刻的是「大蘇泛赤壁」的旨意，最足以表明此旨意，所以作者把這段當作全文的乙個重點來寫，寫得比較多些。
第4段講解：這段的主要內容是說明核舟船尾部分的雕刻。「楫左右舟子各一人」，這句的主語是「左右」，不是「楫」，謂語是主謂結構「舟子各一人」；「子」，泛指人，如「男子、女子」。
「居右者椎髻仰面」，「居」，位於。「右手攀右趾，若嘯呼狀」，「攀」，抓著，拉著；「狀」，情狀。「居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐」，「蒲葵」，也叫扇葉葵，棕櫚科常綠喬木；「撫」，摸著。
「其人視端容寂」，「端」，直，正；「容」，容貌。
提問：從這段文章看，這條船是在行進呢，還是已經停下了呢？從何見之？
講解：這條船已經停下了。這從兩個方面可以見到：
一是「舟尾橫臥一楫」，船槳已經放下，表明船已停了。一是兩個「舟子」之所為，其一是「仰面」朝天，左手倚靠在橫木上，右手扳弄著腳趾頭，口中還在隨情嘯叫，他沒有操槳駛船；另一是右手正拿著蒲葵扇煽火煮茶，他的整個注意力都集中在煮茶上面，他也沒有操槳駛船。
第5段講解：這段的主要內容是說明核舟船頂部位的雕製。「則題名其上」，「則」，就；「題」，書寫，這裡解為刻上；「名」，字。
「文曰『天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻』」，「文」，文字；「曰」，是：「天啟壬戌秋日」，即明熹（ｘī）宗天啟二年（公元2023年）的秋天，蘇軾《前赤壁賦》作於「壬戌之秋」，即宋神宗元豐五年（公元2023年）的秋天，可見，王叔遠在核舟頂端刻上這個日子，表明他雕刻此核舟是在蘇軾作《前赤壁賦》後540年的「秋日」有感而為之以作紀念的；「甫」，指男子的字。「鉤畫了了」，「鉤畫」，字的一鉤一畫。
第6段講解：這段的主要內容是小結總計核舟上都刻了些什麼，最後作者直抒對王叔遠雕刻技藝之「奇巧」的讚嘆以結束全文。「通計一舟，為人五」，「通」，全部，整個；「為」，有。
「為篛篷，為楫……為念珠各一」，「各」，包括篛篷、楫……念珠等，不單是念珠。「蓋簡桃核修狹者為之」，「簡」，選擇；「為」，製作。「嘻，技亦靈怪矣哉」，「嘻，ｘī，讚嘆聲；「靈」，善，好；「怪」，奇異，罕見。
小結：1.提問：這篇文章寫得很好，好在什麼地方？有哪些優點？
講解：這篇文章有四大優點：簡練精緻，形象逼真，層次分明，重點明確。（詳見「教學設想」）
2.一詞多義
為：①制，做。「為宮室、器皿」，「蓋簡桃核修狹者為之」。②是。「中軒敞者為艙」，「中峨冠而多髯者為東坡」。③有。「通計一舟，為人五」。
木：①木頭，木材。「能以徑寸之木」。
②樹。「以至鳥獸、木石」。
曰：①叫做。「明有奇巧人曰王叔遠」。
②是。「文曰『初平山人』」。
奇：①奇異。「明有奇巧人」。②ｊī，零數，餘數。「舟首尾長約八分有奇」
有：①動詞，表存在。「明有奇巧人」，「爐上有壺」。
②ｙòｕ，用於整數與零數之間。「八分有奇」，「為字共三十有四」。
端：①開頭一邊。「東坡右手執卷端」。
②直，正。「其人視端容寂」。
3.特殊句式
省略句式「各隱卷底衣褶中」，「隱」後省略「於」。「則題名其上」，「名」後省略「於」。
定語後置「其兩膝相比者」，定語「相比」在中心詞「兩膝」之後，「者」，標誌定語後置。
此外，文中有乙個帶雙賓語的句子：「嘗貽餘核舟一。」雙賓語是「餘、核舟一」。
布置作業
1.熟讀全文，背誦第三段。能背誦全文者背誦全文。
2.作課文後面的練習。
核舟記教案材料
核舟記 教學設計二 一 教學目的 1 了解我國古代工藝美術的卓越成就。2 學習採用總說分說的結構形式和按照空間順序說明書物的寫法。3 理解本文說明語言的簡潔 周密 生動。教學設想 1 安排兩教時。2 講課時放該課的幻燈片以加強直觀性。3 課前布置預習作業 1 看閱讀提示 課下注釋 了解作者和出處。2...
核舟記練習
一 給下列加點字注音 罔不貽有奇黍 箬篷糝髯衣褶 詘楫虞山篆章 二 寫出下列字的意思 1.有奇巧人2.罔不因勢象形 3.嘗貽餘核舟一4.蓋大蘇泛赤壁雲 5.高可二黍許6.啟窗而觀 7.箬篷覆之8.雕欄相望焉 9.清風徐來，水波不興10.石青糝之 11.中峨冠而多髯者12.如有所語 13.其兩膝相比者...
核舟記翻譯
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有乙個撐船的人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。在右邊的船工梳著椎形的髮髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像大聲呼叫的樣子。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。在左邊...