杭師大經開附小家校聯動制度
為進一步密切家校聯絡，共同建立家校和諧氛圍，促進家校合作和教育健康發展，特制定以下家校聯動制度：
一、目的：
1．溝通意見：增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提公升教育效能。
2．培養感情：了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親睦感，聯絡師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。
3．掌握情況：
(1)了解學生的家庭狀況及生活情形，作為輔導學生的參考。(2)了解家長對學生的期望與家庭教育的情形。
4．指導家庭教育：
(1)指導家長對子女教育的正確認知與行為。(2)指導學生家庭開展家庭教育工作
(3)指導學生家庭建設「綠葉小書房」，建立學習型家庭。二、實施內容：
1．學校涉及學生學業負擔、資料徵訂、收費等相關事務的實施徵求家長意見，開展相關活動、安全教育等用書面形式通知家長，做到一事一議，有傳必達，避免遺漏。
2．學校教導處定期組織好各年級的「教育開放活動日」，讓家長參與學校教育教學改革，使家長能真實地了解學校教師的教育教學工作及子女在校的學習和生活情況。
3．學校將以「校訊通」為平台，及時以簡訊形式與家長就學生的實際問題進行溝通。
4．學校設立「校長信箱」，擴大家長對學校教育的知情權、評議權、監督權。5．開辦家長學校，發揮主渠道作用，做到家長學校組織健全，職責明確，重視教學過程，講究教學質量，充分發揮家長學校在家庭教育中的指導作用。
6．家訪是家校聯絡的重要手段，要求教師平時通過家訪、**訪問等形式與家長取得聯絡，及時提供學生在校的學習情況和發展勢態。
7．學校德育處把家校聯絡工作納入「班主任工作考核」及「教師日常工作考核」，使家校聯絡活動定質定量，真正落實到實處。
三、家訪的形式、範圍、內容與要求：1．家訪的形式：
(1)上門家訪：教師利用假期、課餘及休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。
(2)家長來訪：家長主動到學校或教師家長訪問，交流學生學習與思想品德的發展。
(3)通知家長來訪（以下簡稱「約訪」）：因某件事情，而由學校或有關教師通知家長到學校，相互溝通處理。
(4)**訪問（以下簡稱「電訪」）：教師通過**的形式，與家長針對學生的情況進行交流。
2．家訪的分類：
(1)常規家訪：班主任及任課教師在學期中及寒暑假期間，對所有學生有計畫地上門訪問，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。
(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊型別的學生進行重點家訪，增加家訪的次數，努力幫助特殊型別家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊型別學生包括：
貧困家庭學生、行規偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等
(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、學生本人發生傷害事故或家長發生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀學生或發生其它重要問題、獲區級以上獎勵學生，要求班主任在第一時間進行家訪。
3．家訪的指標要求：
(1)常規家訪：班主任每學期對班內每一名學生家訪一次或以上，不遺漏任何一名學生。
(2)重點家訪：班主任對每一名特殊型別學生在常規家訪的基礎上，每年增加1~2次家訪。
(3)立即家訪：對每一名符合「立即家訪」的學生，必須在第一時間進行上門家訪。
4．家訪的範圍：
班主任家訪的物件為本班全體學生。如同時擔任其它班級授課任務的，也應當根據實際情況進行適量家訪。
5．家訪的內容：
(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習情況、思想道德品質及行為規範。
(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。
(3)了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。(4)與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。(5)協調學生與家長的關係。
(6)聯絡教師與學生、學生家長的感情。6．家訪的注意事項：
(1)家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當的談話內容。(2)家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。
(3)家訪時，要注意與家長平等協商、做到有情、有理、有節，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷，展現方小教師風采。
(4)家訪時要指導家長開展家庭教育，指導家長採取說理、引導的方法教育學生，避免家長採取簡單粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。
(5)家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否，酌情採取恰當的談話方式，個別問題可要求學生或家長迴避。
(6)家訪後，家訪教師應如實填寫《家校聯絡情況記錄表》，並向家長發放《家校聯絡工作反饋表》。
(7)家訪中發現的問題，需學校行政或有關部門解決的，需在第一時間上報學校德育處、校務辦公室。
五、考核與獎勵：
1．本制度作為學校對班主任工作、教師日常工作的考核、優秀班主任評定
的依據之一，由學校德育處負責實施，重大決策問題報學校行政會議審議決定。
2．對班主任的考核：
(1)班主任家校聯絡工作的情況，作為教職工年度考核的依據之一。(2)學校行政對班主任及任課教師家校聯絡工作實行抽樣調查，
(3)不能按要求完成家校聯絡工作的，扣除《班主任考核》當月相應分值。(4)乙個考核年度內有三次及三次以上不能按要求完成家校聯絡工作的，取消當年優秀班主任參評資格。
杭州師範大學附屬嘉興經開實驗小學
2023年2月
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