1、刺激泛化與刺激分化是互補的。( )
2、負強化是運用懲罰排除不良行為的過程。( )
3、奧蘇貝爾強調的有意義的接受學習是指學習材料有意義。( )
4、社會學習理論是由班杜拉提出來的。( )
5、無論是正強化還是負強化，其作用都是降低同類反應在將來發生的概率。( )
6、斯金納認為「教育就是塑造行為」，複雜的行為也可以通過塑造而獲得。( )
7、建構主義者一般強調，知識是對現實的準確表徵，它是一種解釋、一種假設，是問題的最終答案。( )
8、小剛看到別的同學努力學習得到了老師的表揚，因此在心裡告誡自己也一定要好好學習，這是乙個自我強化的過程。( )
參***
1、 正確。
2、 錯誤。懲罰和負強化是兩個不同的概念，乙個會降低反應概率，乙個則是為了增強行為出現的概率。
3、 錯誤。他的「有意義」指材料能與認知結構建立聯絡。
4、 正確。
5、 錯誤。無論正強化還是負強化，都能增加行為出現的概率。
6、 正確。
7、 錯誤。建構主義強調知識的動態性和主動建構性，並不把它看成是對現實的準確表徵，更不是最終答案。
8、 錯誤。自我強化對自己表現出的符合或超出標準的行為所作的自我獎勵。因看到榜樣的行為被強化而受到強化屬於替代強化的過程。
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二 心理學 51 心理學是研究心理現象及其規律的科學。心理現象又稱心理活動，它包括 心理過程 個性心理。52 心理過程 認知過程，包括感覺 知覺 記憶 思維和想象 2 情緒 情感過程 3 意志過程。53 個性心理 個性心理動力 傾向 包括需要 動機 興趣 信念 世界觀等 2 個性心理特徵，包括能力 ...