《燭之武退秦師》導學案
第一課時
目標導航
一、教學目標
1.了解《左傳》的基本情況及其在中國文學史上的地位。
2.了解與本文內容相關的歷史史實。
3.誦讀課文、整體感知,正音,借助注釋疏通文章。
4、紮實掌握文言實虛詞的意義和用法,提公升文言文翻譯能力。
教學重點:
1.理解「貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟、肆、闕、與」10個詞語。
2.歸納「若、說、辭、鄙、微、之」等詞語的意義和用法。
3.燭之武人物形象的把握。波瀾起伏,生動活潑的情節。
一、自主學習,(10分鐘)
【作家作品簡介】見《非常學案》
【背景資料】見《文言文詳解與閱讀》
學生自讀課文,並結合課下注釋,糾正易讀錯的字音,疏通全文大意。
【活動一】
學生自讀一遍課文,動筆,畫出生澀難懂的字詞句。齊讀課文,教師點評指導學生讀課文時出現的字音、斷句上的錯誤,指出要注意的特殊斷句。
二、合作**,質疑交流(15分鐘)
【活動二】
各小組可按照本組喜歡的方式(如組內分工,化成小小組,分段研討;全組總動員,分句翻譯;具體分工,讀、寫、譯分配到人等等),串講翻譯課文。翻譯時請注意相關的文言知識,並請將本組討論後仍不能解決的句子、字詞,寫在小黑板上,請其他小組幫助解決。
【活動三】
各小組展示本組沒有解決的難題,並指定某小組解答自己的問題。其他小組在解決自己小組的問題後主動與其他組交流,補充自己小組研討的遺漏。
三、展示反饋(15分鐘)
2. 1、注意以下字詞的讀音:
秦軍泛南佚之狐言於鄭伯曰夜縋而出( )
共其乏睏許君焦、瑕若不闕秦( )
秦伯說使杞子、逢孫、楊孫戍之微夫人之力( )
解釋括號前的詞語
⑴以( )其無禮於晉 ⑵且貳( )於楚也。
⑶晉軍( )函陵,秦軍泛南。 ⑷佚之狐言於( )鄭伯曰
⑸若( )使燭之武見秦君 ⑹辭( )曰:「臣之壯也----」
⑺猶( )不如人 ⑻無能為( )也已
⑼是( )寡人之過( )也
⑽然( )鄭亡 ⑾子亦有不利焉!」許( )之。
⑿夜縋而( )出 ⒀鄭既( )知亡矣。
⒁敢( )以( )煩執事( )
⒂越國以( )鄙( )遠( )
⒃焉( )用亡鄭以( )陪( )鄰
⒄若( )舍( )鄭以為( )東道主( )
⒅行李( )之( )往來 ⒆共( )其乏睏
⒇且( )君嘗( )為( )晉君賜矣
(21)朝濟( )而夕設版焉,君之( )所知也。
(22)既( )東封( )鄭、又欲肆( )其西封
(23)若不闕( )秦,將焉( )取之?
(24)闕秦以利晉,唯( )君圖( )之
(25)秦伯說( ),與鄭人盟
(26)使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃( )還。
(27)公曰:「不可。微( )夫人( )之力不及此。
(28)因( )人之( )力而( )敝( )之,不仁
(29)失其所與( ),不知( )
(30)以( )亂易整( ),不武。吾其( )還也。
3. 解釋下列句中通假字
①焉用亡鄭以陪鄰? (陪,通「 」) ②共其乏睏 (共,通「 」)
③何厭之有?(厭,通「 」) ④秦伯說 (說,通「 」)
⑤失其所與,不知 (知,通「 」)
4. 解釋下列句中古今異義:
①行李之往來行李:古義,
②若捨鄭以為東道主東道主:古義,
③微夫人之力不及此。 夫人:古義,
5. 指出說明下列句子中詞類活用
①晉軍函陵( ) ②若亡鄭而有益於君( )
③鄰之厚,君之薄也( ) ④越國以鄙遠( )
⑤朝濟而夕設版焉( ) ⑥既東封鄭,又欲肆其西封。( )
⑦夜縋而出( ) ⑻燭之武退秦師( )
6. 指明下列句子中的句式特點並翻譯
①以其無禮於晉( )
②佚之狐言於鄭伯曰( )
③夫晉,何厭之有?( )
④是寡人之過也。( )
⑤鄰之厚君之薄也( )
⑥敢以煩執事( )
【素材積累】
◆天下的事因為利益而合作的,必然會因為利益而分離。秦國、晉國聯合出兵討伐鄭國,鄭國就要滅亡了,燭之武(人名)出來遊說秦穆公,站著說會話的功夫就挽救了即將滅亡的鄭國,不但使秦**隊撤退,還讓秦國幫助鄭國防守邊境,改變得多麼快啊!燭之武一席話就使秦穆背叛晉國親近鄭國,捨棄強大的援軍、依附弱小的國家;拋棄晉國的舊恩、召來新的怨恨;捨棄成功、去冒危險。
要不是其中的利益迎合了秦穆公的心思,怎麼能達到呢?秦穆公對於晉國來說,相處很長時間了,他們之間的信義也很深了,交情也很厚了,一但沉迷於燭之武說的利益,拋棄晉國就像擤鼻涕吐唾沫,從鄭國又得到了什麼呢?如果哪天有比燭之武所說的更大的利益,我料想秦穆公還會翻臉去謀取那種利益了!
◆**圍鄭,鄭危在旦夕,「若使燭之武見秦君,師必退」,佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄,燭之武臨危受命,夜縋而出,智說秦君,秦穆公心悅誠服,秦軍乃還。晉文公面對風雨突變,亦毅然去之。鄭國忠於轉危為安。
◆在國家危難面前,燭之武深明大義、義無返顧;在強秦面前,燭之武不卑不亢,能言善辯,聰慧機智。他的不計個人得失,處處為鄭國安危著想的愛國主義精神,他的義無返顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。燭之武的智勇及強烈的愛國主義精神溢於字裡行間。
◆燭之武「夜縋而出」,隻身赴秦,以他的能言善辯說服了秦君。他的義無返顧,他的胸有成竹,他的不卑不亢、侃侃而談都需要在誦讀中表現出來。
◆燭之武:迂迴曲折,從對方的切身利益出發,說服秦伯退兵,從中可以看出,國與國之間沒有永恆的朋友,也沒有永恆的仇敵,只有永恆的利益。古代如此,現代亦然。
◆燭之武的閃光處——「苟利國家生死以,豈因福禍趨避之。」(林則徐) 這樣乙個才華長久沒顯出來的人,當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象:
這樣乙個鬚髮盡白的老者,夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然,視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘,同時也磨礪了他的沉穩與敏銳,對鄭國的最樸素的愛又加固了他的沉穩與敏銳。
他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局,幾十年積蓄的能量終於在瞬間有了釋放和爆發的閃亮時刻。 「機會只偏愛有準備的頭腦。」 只是這機遇來得太遲了一點兒,而且是冒著亡國的危險。
但如果不是**圍鄭,燭之武恐怕真得「駢死於槽櫪之間」,湮滅於歷史的風雨之中了。
◆暗淡了刀光劍影,遠去了鼓角錚鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。象燭之武這樣的識大體顧大局,臨危受命的勇士,可以說就是國家的脊梁!讓我們以古人為鏡來勉勵自己吧!
燭之武退秦師
各位考官,各位評委老師好 今天我說課的篇目是 燭之武退秦師 我將從教材 教法 學法 教學過程和板書設計五個方面來進行說課展示 一 說教材 燭之武退秦師 是先秦歷史散文,出自人教版高中語文課程標準實驗教材必修1第二單元,新課標對文言文教學的要求是培養學生閱讀淺顯文言文的能力,把握文章的思想內容,積累語...
燭之武退秦師
九月甲午,晉侯 秦伯圍鄭,以其無禮於晉,且貳於楚也。晉軍函陵,秦軍泛 f n 南。佚之狐言於鄭伯曰 國危矣,若使燭之武見秦君,師必退。公從之。辭曰 臣之壯也,猶不如人 今老矣,無能為也已。公曰 吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉!許之。夜,縋 zhu 而出,見秦伯,曰 秦 ...
燭之武退秦師字詞
1.秦軍泛南 泛,f n 2.佚之狐 佚,y 音同 易 3.夜縋而出 縋,zhu 音同 綴 4.君之薄也 薄,bo,音同 博 5.若捨鄭以為東道主 為,w i,音同 圍 6.共其乏睏 共,g ng,音同 公 7.且君嘗為晉君賜矣 為,w i,音同 圍 8.夫晉 夫,f 音同 服 9.闕秦 qu 也有...