所謂「洗課」，就是把課堂上一些多餘的環節、不必要的鋪墊、不完美的細節去除掉。大凡名師，除了他們具有極高的悟性、極強的對於文字的解讀能力、對於核心知識的超強洞察力以外，一定還有「洗課」的習慣。不反覆推敲課堂上的每乙個細節，不經歷「千淘萬流雖辛苦，吹盡黃沙始見金」的過程，不可能有著手成春的課堂效果。
我們在佩服名師「豐而不餘一言，約而不失一詞」，感嘆他們的課堂設計如神來之筆的同時，更應該注意到隱藏在教學行為背後的東西，「看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛」。可以說，任何乙個有底蘊、有底氣、在課堂上能見人之所未見、發人之所未發的教師，能令人「領悟之源廣開、純熟之功彌深」（葉聖陶語）的教師，一定都有「洗課」的習慣。
「洗課」貫穿於課前、課中、課後三個教學環節之中。教師在課前，即備課過程中，「空袋難以直立」。教師在課前要深入鑽研教材，蒐集資料，對重點、難點、疑點分析到位，對學生現有的知識儲備了然於胸，對學生接受知識時可能在哪些地方存在問題，該以什麼方式呈現知識考慮清楚，只有這樣，教師在課堂上的45 分鐘才可以走出神韻，走出自信與豐采。
教師的知識面越寬，就越容易深入淺出地教學。蘇霍姆林斯基在《 給教師的建議》 中指出：「你（教師）要每天讀書，跟書籍結下終生的友誼… … 在你的科學知識的海洋裡，你所教給學生的那些基礎知識，不過是滄海之一一粟。
」這段話告訴我們教師充分占有知識的重要性。正如俗話所說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。惟有如此，教師才有可能從中提煉出最有價值的知識並傳遞給學生。
養成好的習慣
觀音灘鎮中心小學國旗下的講話稿 2013 2 25 大家早上好，今天我講話的題目是 好習慣益終生 法國學者培根曾經說過 習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每乙個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。魯迅...
反思習慣養成的嘗試
2 培養 習慣更須加強討論交流，優化方法。第五步 分類解決，規律。由於該問題分為三類，因此將學生分為三組，首先各組尋找與該類問題相關的題目 其次挖掘該類問題難點形成的原因 再次各組利用一道典型例題進行課堂展示，剖析解法及比較各解法優缺點 最後各組談談 後的收穫。2.1 第一組討論已知一類空間角,求線...
養成反思自己的習慣
你有反省自己的習慣嗎？如果沒有，趁早培養吧，它能修正你做人處世的方法，給你指引明確方向。反省是一種心理活動的反芻與回饋。它把當局者變成乙個旁觀者，它把自己變成乙個審視的物件，也就是說，它讓自己跳出侷限，站在另乙個人的立場 角度 來觀察自己，評判自己。反省不等於與檢討，也不等於懺悔。反省，是人站在最高...