常常聽到有大學生說，就業指導中總是說讓我們放低姿態，其實現在的大學生不比從前，已將姿態放得很低了，餐廳裡的服務員也做，寫字樓裡的**接線員也做，百貨公司裡的售貨員也做，為什麼大家還是覺得找工作依然是道最難解的題？教育專家給出的回答是——找工作不僅僅是放低姿態那麼簡單。大學之初就應為就業打基礎
就業的事情應從高考報志願時就開始考慮。這是哈師大附中教師郭建民的看法。他認為乙個好的高考志願不能僅僅考慮學生的高考分數，應該更多地著眼於學生的興趣以及就業的需要，職業規劃應是從考大學選專業時就開始的事情。
東北農業大學校長助理徐建成說，學生常常是在找工作時才發現自己真正學了多少東西，練了多少東西，缺少什麼能力，但這個時候彌補也有點來不及。所以，高校應該把就業教育作為一項常規性的工作來抓，讓它貫穿教學過程的始終。香港的大學在這方面的經驗就值得我們借鑑，大一新生剛入校就要去**乙個模擬面試活動。
參加模擬面試的是大四的學生，面試過後，作為面試評委的用人單位負責人會一一點評每個人的表現，並且說出錄用誰和不錄用誰的原因。這樣大學生從大一開始就可以了解如何為求職做準備。
黑龍江大學黨委副書記鄧福慶認為，學校除提供就業指導外，還應開展創業教育。我們國家與發達國家相比，大學生創業的比例還是不高。目前黑大已將創業教育納入到了日常的教學體系當中，並且還增設了創業學分。
他還建議大學生在校期間要逐步轉變就業觀念，不要總認為國有單位和鐵飯碗才是最好的，這樣的思維定式反而會限制了自己今後的求職面試。崗位有限亦無限
徐建成認為，崗位是有限的，也是無限的，因為我們可以去創造新的崗位。我們學校動物科學專業的學生20多年前自發搞了個大學生社會實踐諮詢服務部，在這裡學生們不僅獲得了實踐的機會，還與一些企業建立了良好的關係。現在，這個專業的學生每年都有一半的人不與用人單位簽約，自主創業。
到目前為止，該專業畢業生已建立了200多個企業，為社會提供了5萬多個就業崗位。現在，學校又將培養出來的這些創業人才請回來為在校生做創業導師，這種做法解決了學校創業教育的問題、實訓基地的問題和特困生的就業安置問題。同時，對於創業導師身後的企業來說，這也是尋求創業夥伴和企業內部所需人才的絕佳機會，實乃雙贏。
除了創造就業崗位之外，還要學會挖掘工作崗位。有時候獲取工作機會也是需要一定的韌性與堅持的。徐建成舉了乙個例子：
七八年前有乙個畢業生獨自闖蕩北京，買了一輛二手自行車，大街小巷地跑，每到乙個單位，就送乙份簡歷推銷一下自己，他一共跑了126家單位，其中有4家同意錄用他，最後他終於找到了乙份比較理想的工作。
徐建成說，如果我是用人單位的負責人，我會毫不猶豫地聘用他，因為他有承受上百次失敗和冷遇的勇氣，把工作交給這樣乙個不輕易放棄的人放心。倘若這個人當初跑了十家單位就放棄的話，那他可能就乙份工作都沒找
到。可是他跑了126家就不一樣了，他不僅找到了工作，還有了選擇工作的機會。找工作也要知己知彼
找工作之前，既要了解自己想要什麼，也要了解用人單位想要什麼，甚至還要了解用人單位所處行業的基本情況、用人單位的經營狀況以及用人單位與同行競爭的優勢及劣勢等等。徐建成說，你了解得越多，你得到這份工作的勝算就越大。簡歷的製作也要講技巧，不能模式化，要因用人單位而異。
比如，如果你想做一名營銷人員，你可以在簡歷中註明你參加過的社團工作，你在學生會裡擔任過什麼樣的職務等等。這些經歷會顯示你交友廣闊，十分適合做營銷工作。假如你想得到乙份程式設計師的工作，恐怕這樣寫就不合適，反而會讓人覺得你的社交生活分散了你太多的科研精力。
在這種情況下，在簡歷中寫寫你競賽中獲了什麼獎項更為合適。
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