4.4 物質的比熱（1）
班級姓名
【課前準備】
1. 冬天，同學們喜歡把手捂在熱水袋裡，過一會就暖和了，你知道這是為什麼嗎？
2.早晨，小明起床晚了，來不及做飯，就想泡速食麵吃。可是一拿熱水壺，發現裡面沒有熱水，於是準備用電熱水壺燒水。
（1）為節約時間，他應該燒一壺水還是燒半壺水呢？為什麼？
（2）小明從飲水機中取水，發現飲水機裡有溫水也有冷水，那麼他應該取溫水燒還是涼水燒呢？為什麼？
【合作**與交流】
一、熱量
1、熱傳遞的規律
分組實驗（p139 活動1）
思考:分析分析引起兩燒杯中水溫變化的原因
2、熱量與溫度的關係
思考與討論：
（1） 如右圖中乙杯中的水所含熱量較多，對嗎？
（2） 如果讓它們的溫度都公升高到50℃，哪杯水吸收熱量多？
（3） 乙中公升高到50℃吸收的熱量和降低到10℃放出的熱量的關係？
2、**「物體吸收熱量的多少跟哪些因素有關」
1.提出問題：物體吸收熱量的多少跟哪些因素有關？
2.建立假設：假設1:物體吸收熱量的多少可能與有關。（任務一）
假設2:物體吸收熱量的多少可能與有關。（任務二）
假設3: …………
3.設計實驗方案：
（1）如何控制變數？
任務一： 變數任務二：變數
不變的量不變的量
（2）如何比較物體吸收熱量的多少？
（3）提供的實驗器材：一杯60**、兩杯40** (三杯水的溫度相同)、酒精燈、溫度計、 石棉網、鐵架臺、火柴、計時器。
4.獲取事實與證據
任務一任務二
5.得出結論
6.合作與交流。
思考與討論：將10℃的冷水和90℃的熱水混合後，水的溫度為什麼會高於10℃低於90℃？有人認為，90℃的熱水和10℃冷水混合後，水溫一定是50℃，你同意這種說法嗎？為什麼？
【課堂鞏固】為了**同種液體溫度公升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關，某同學做了如下實驗：在三隻相同的燒杯中分別盛有水，用同樣的加熱器加熱，下表是他們的實驗記錄。根據實驗記錄，回答下列問題。
（1）分析比較 （填燒杯號）的實驗記錄，可得出的初步結論是：同種物質在質量相同時，公升高的溫度不同，吸收的熱量也不同。
（2）綜合上表可得出，物體溫度公升高時吸收的熱量多少與有關。
【課堂小結】通過這節課的學習，您的收穫是什麼？還有哪些困惑？
選修4 4導學案
1.1直角座標系，平面上的伸縮變換 學習目標 簡單複習平面直角座標系和空間直角座標系的基本知識 學習過程 一 課前準備 二 新課導學 1.直線上點的座標 2.平面直角座標系 3.空間直角座標系 4.作出正弦函式y sinx的影象.設點p x,y 為正弦曲線y sinx上的任意一點，如果保持橫座標不變...
16 3《比熱容》導學案
備課教師劉曉林學科物理年級八年級審核八年級物理備課組 課題比熱容課時 1課時課型新授課 學習目標 1 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性 2 通過 比較不同物質的吸熱能力 3 嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象 重點 比熱容的概念和熱量有關計算 溫故知新 1 熱量總是從高溫物體傳向低溫物體，高...
物質的比熱容
知識點1 實驗 不同物質吸熱溫度公升高的快慢 例1 為了比較水和煤油的吸熱能力，小明設計了如下實驗步驟 a 在兩個相同的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油 b 用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫 c 在燒杯中，分別放入功率相同的電熱器，加熱時間相同 d 用溫度計分別測出水和煤油的末溫 1 步驟a存在的...