杏坪中心校大視導反饋報告

杏坪鎮中心小學「大視導」工作反饋

10月24日，視導組一行4人對杏坪鎮中心小學新課改背景下的教學教研情況通過聽評課、查閱檔案資料、檢查教案作業、發放調查問卷、**訪談學生家長等形式進行了視導，現就檢查情況反饋如下：

一、工作亮點

1.規章制度健全。學校制定有《章程》、《教學常規管理規範》、《精細化管理要點》、《高效課堂實施方案》、《績效考核方案》、《質量獎懲方案》等管理制度，這些制度制定合理，使學校常規管理制度化。

2.課程安排規範。學校能夠按照課程計畫開齊開足所有的學科，根據教師的特長安排任教學科。

無隨意增加或縮減規定的課程、課時現象。學校課程安排表、時間表、教學教研活動安排表教師人手乙份。堅持帶班領導、值周教師巡課制度，以此保證教師嚴格按課表上課，督促多**的使用，規範教師教學行為。

3.學校管理規範。學校各類計畫齊全，全部簽字蓋章；教務每週對教師的教學工作進行一次檢查、登記，並簽字、蓋章，提出合理化建議，在週日例會上通報。

每月開展一次作業、教師教案等展評，對發現的問題建立台賬，整改銷號。每學期末，教務處收集整理教師備課資料（課件、教案、導學案等），歸檔整理。

4.教師備課紮實。教案的呈現方式多樣化，有手寫教案、列印導學案；目標明確，能突出教學重難點；教學流程設定緊湊、合理、完整；能合理利用各種教學**輔助教學。

教案有教師的活動設計、學生的活動預設，學法指導、教學反思，學生有問題更正、方法積累和學習反思記錄方面的欄目。教案實行周檢查審批制度，教師做到提前備課，基本都有二次復備，課後堅持寫有教學反思。

5.課堂行為規範。課堂教學能夠體現自主、合作、**的課改理念，靈活運用「524」教學模式。

充分利用多**資源、 ppt課件，突顯教學的直觀性。語文課中能夠做到分散難點，以「讀」為主，引導學生感悟品析；數學課重視算理教學，通過學生嘗試、引導、點撥、展示、糾錯、鞏固等形式很好地完成了教學目標，對課堂生成的問題

能提前做好預設，同時，注重對知識的拓展延伸，能夠補充與教材相關的材料，培養學生用所學知識解決生活中的數學問題能力。

6、規範學生作業。學生作業的書寫、格式要求嚴格，作業封面乾淨整潔，所有學生作業教師全批全改，有二次批改痕跡。教師對學生作業全批全改且有等次評價和激勵性評語，在調查問卷過程中，學生及家長對教師、學校滿意程度高。

7、教研活動常態化。學校設定有語文、數學、英語、綜合四個教研組，教研活動課表化，常態化。每週定期開展教研活動，教研活動安排詳實，並能認真落實。

周教研活動有主題、時間、固定地點和直接負責人以及活動完成情況反饋。活動以聽評課活動、專題研修、業務學習、討論案例、教學問題研討、經驗分享等為切入點，充分發揮教學研究對教師專業成長、業務提公升促進作用。語數英分學科建有形象、直觀的思維導圖；編纂有經典誦讀、名言薈萃、成語集錦等校本材料。

8、學校共開設了8各社團，基本達到全校學生每人參加一項社團活動，社團活動有計畫有方案，有周活動安排，有活動記錄。這些活動的開展既提高了學生的素質，有豐富了學校的課外生活。

二、存在問題

1.教師業務素質和專業素養有待進一步提高，部分教師學科教學計畫的內容及格式不夠規範與完整；備課中沒有體現教學**、教具和學具的使用情況。語文教師課堂用語不夠精當，重複的話比較多，數學教師課堂教學效果檢測形式單一，習題設計無層次與遞進性。

教師鼓勵學生的語言不豐富，板書設計不夠合理。

2.班級小組建設有待加強，小組的作用發揮不夠，合作交流、共同**意識不強。學生的展示有待進一步培養，展示不能做到面向全體，大多數學生對展示者所表述的內容關注度不高，質疑不夠。

學生課堂積極性高，但參與度不夠。

3.學校課改工作保障體系完備，但沒有形成自己的特色，沒有達到「一校一品」水準。在做細、做實、做深、做專上還需進一步深入推進。

4.音美課程、資訊教育等發展學科教學教研工作缺乏專業性；社團活動、地方性課程開發不足。

三、建議

1.加強規範管理。學校要參照課改八條，結合學校實際，進一步修訂教學常規細則，嚴格按照細則要求，加大檢查、反饋整改力度，通過精細化過程管理，強化教師的規範意識。

2.加強教師業務學習，提公升專業素養。引導教師認真研讀課程標準，認真鑽研教材，研究同學科教材縱向聯絡與不同學科教材之間橫向聯絡，建構完整的知識體系。提高理解教材，活用教材的能力。

3.加強小組建設。要充分認識到學習小組在培養學生合作意識、**能力上的重要作用。

合理建組，明確分工，加強學生自主學習、合作**、展示交流等學法指導，鼓勵學生大膽質疑，學會自我評價與評價他人。

4.加強學生良好行為習慣的養成。對學生各項行為制定出相應的規範，如，課前課後規範、課堂活動規範、書寫規範、桌凳學習用具擺放規範、用餐規範、衛生規範以及戶外活動等規範，以規範促進學風、班風、校風進一步得到提公升。

5.加強教學研究。在按計畫開展教研活動同時，加大校本研修，以教學實際中的困惑與經驗為抓手，充分發揮教研組集體研修智慧型，

以課題研究為切入點，形成教研成果，在教師中推廣。

總之，學校教學教研工作中，取得了一定的成效，但還有不少的差距，希望學校進一步夯實教學常規過程管理，加強教師隊伍建設，注重學生能力培養，積極推進教研教改，努力實踐課程改革，促進學校教育教學質量有更大的進步。