課題＿細菌的啟示
【學習目標】1、了解作者及有關細菌的知識，識記理解文中的生字、生詞。
2、學習課文將抽象、陌生的科學知識化為明白易懂的感性說明的方法。
3、學會運用科學發展的進步的觀點看待社會生活中的事件。
【學習重點、難點】學習課文將抽象、陌生的科學知識化為明白易懂的感性說明的方法。
【使用說明及學法指導】精讀感知，品味交流
1.認真完成預習自測部分作業，準備教師檢查。
2.通過小組幫扶完成自主學習，標好疑點、難點。準備展示、討論。
【預習案】
一、 知識鏈結：
1、作者簡介：鄭也夫，2023年生，現為中國人民大學社會學系教授，博士生導師。主要著作有《走出囚徒困境》、《代價論》、《信任論》。
2、演講背景：這是一篇演講記錄。2023年一場傳染病肆虐全球。
它傳染性極強，病情進展迅速，嚴重者出現快速發展的呼吸系統衰竭。這種傳染病先後被稱為「非典」，「sars」，現在又有人建議將其命名為「傳染性冠狀病毒肺炎」。這場傳染病讓人們處於惶惶不安之中，鄭也夫教授這次演講，向人們介紹了細菌的特點以及由細菌的特點得到的啟示。
3、說明文知識講解：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
分類：事物性說明文、事理性說明文
方法：舉例子、列數字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌（描摹）等
順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言：準確、簡明
二、預習自測：
1、預習任務：讀課文兩遍，給課文標出段序，給生字注音，用直線標註從課文中獲取的科學知識，用曲線標註了解了細菌之後從中獲得的啟示。思考課文以說明為主要表達方式，同時又體現了哪些演講稿的特點。
2、給加點字注音：砥礪（ ）巔峰（ ）反芻（ ） 噴嚏（ ）細膩（ ）儒學（ ）
吝惜（ ） 豁免（ ）笨拙（ ）乳酪（ ）
3、看拼音寫漢字：發jiào（ ） sù主shè取（ ）繁yǎn（ )一小zuǒ（ ）根liú菌（ ）不卑不kàng（ ） tuò（ ）液
4、解釋詞語並記憶：
名副其實一以貫之：
束手待斃不卑不亢：
不慍不火豁免：
砥礪道高一尺魔高一丈：
不計取數當之無愧
不可匹敵得天獨厚
【**案】
一、自主學習:
1、細菌有哪些性質和特徵？舉例說明它們分別用了哪些說明方法?
2、課文講了哪兩部分內容？細菌對人類進步觀的挑戰主要表現在哪兩方面？
二、 合作**，展示點評：
1、舉例說明，作者列數字時有何特點？（請舉出具體語句說明）
2、本文是一篇精彩的演講，充分展現了口語交際的特點，請找出相應的句子進行品析。理解作者是如何將抽象、陌生的科學知識化為明白易懂的感性說明的？
3、本篇演講的語言表達有何特點？（至少概括三點）
三、拓展提公升:課文題目是「細菌的啟示」，那麼你從細菌身上獲得了什麼「啟示」呢？
【訓練案】
一、當堂檢測：
1、《細菌的啟示》屬於題材），作者是
2、將下列各組詞語中的錯別字改在後面橫線上。
a. 不記其數不可想象名副其實當之無愧
b. 蹤跡譜系不可匹敵偏辟鄉村
c. 選擇宿主赤手空拳不可思義
d. 得天獨厚匪夷所思束手侍斃媒借
3、下列問句不同於其他幾句的一項是（ ）
a、發生在細菌身上的變化是什麼呢？是適應。
b、什麼叫寄生？所謂寄生就是吃別人，不勞動，不去捕食。
c、要你命幹嗎？在你肚子裡吃你，生活的挺好的。
d、他們為什麼能夠免疫？這就是我們剛才所說的……
二、課後作業：以「假如沒有細菌」為話題，自擬題目完成一篇練筆。
細菌的教學反思
在講課過程中主要為了強化學生對所學內容的歸納總結能力這一理念，本節課的教學中，努力創設情境，讓學生主動參與問題的歸納總結，培養了學生的參與意識和創新意識，培養了學生自主學習 合作交流的能力。另外，還通過形象 直觀的多 教學手段，使知識更易於被學生接受，既培養了學生的興趣，又培養了學生觀察問題 解決問...
細菌的組成結構
細胞壁 cell wall 是細胞膜外面具有一定硬度和韌性的壁套。革蘭氏陽性細菌的細胞壁特點 厚度大 30 40nm 層數多，化學組分簡單，一般只含90 肽聚醣和10 磷壁酸。磷壁酸 革蘭氏陽性細菌細胞壁上特有的化學成分，多元醇和磷酸的聚合物。革蘭氏陰性細菌的細胞壁 外膜，肽聚醣，周質空間 肽聚醣埋...
考試的啟示作文 考試的啟示作文
考試的啟示作文 風把窗簾吹起，落下，一遍遍光的重疊，投印在字裡行間，把記憶像繩一樣捲縮有拉開，眼前漸漸模糊，淚水支離破碎，像一片安靜沉睡的夢，僅僅是夢而已。不再去探尋夢的出路，一切都歸於自然。發生即使必然，未發生便是沉淪。轉眼間，已經到了學期的末尾，考試結束的鈴再一次想起，也就意味著暑假又一次開始了...