語文參***及評分標準
命題：襄陽市教研室荊州市教科院恩施州教科院
審題：李偉傑周國瑞龍鋒徐國政王世發徐延春許典國
選擇題 37分（1-11每小題3分,16題4分）
1．b（讀chéng a項jiào jiào xiào xiào xiào c項sì shì sì shì shī d項nuò ruò
luò luǒ luò）
2．c （a 蓬—篷 b侯—候 d 鐘—終）
3．c （抓整體語境，注意前後連貫，結合排除法。a項，「喧笑」，動詞，「大聲說笑」的意思，強調說話人多笑聲大，不能照應後面「浮華的附和」，不合語境。b項，「良莠不齊」是指好人壞人都有，混雜在一起，只能用於形容人。
d項，「魚目混珠」，指「比喻用假的冒充真的」，不能用於說 「整體」怎麼樣。）
4．d （a 句式雜糅，應為「有……危險」或「會遭到破壞」 b「西陵峽和鄂西地區」是包涵和被包涵關係，不能並列；西陵峽是自然風光，不能被「充滿土家族文化風情」修飾 c 語序有誤，應先「中國當代文學」，後「中國文學」）
5．b（劉姥姥自己說的）
6．c (a原文為「直徑不到頭髮絲的1/20」； b原文為「醫院心血管系統的急診及死亡要增加6%到7%」，不是分別增加。 d原文為「不能通過打噴嚏、咳嗽、吐痰等方式排出」。)
7．a (「引發各種各樣的癌症，給人類的生殖系統造成嚴重危害」誇大了灰霾天氣的危害。)
8．d (a「下雪會殺死吸附在其表面的病菌」無中生有。 b病毒、細菌的感染也是重要原因。 c「人體距離pm2.5超出150公尺，就不會受其危害了」曲解原文。)
9．d （按：考察）
10．b （①是世人對王充的置疑 ④也是世人對文章的評價標準 ⑥是王充對當時一般文章中現在的問題的陳述。）
11．c（王充認為「有用於世」的文章，多比少好，並不是認為只要多就是好。）
12．（1）貌美的人面孔並不一樣，看起來都很漂亮；動人的歌聲音不相同，聽起來都很悅耳。
（得分點：「面」、「佳」、「快」）
（2）只要能被社會採用，即使寫一百篇也沒有害處；如果不被社會採用，即使只寫一篇也沒有補益。
（得分點：「害」、「補」及被動句式）
（3）現在不說我的文章有什麼不對，而說我的文章太多；不說世人不喜歡好文章，卻說他們不能接受我的文章，這正是我寫的書不能簡略的原因。
（得分點：「善」、 「所以」及判斷句式）
13．譬之宮牆/賜之牆也及肩/窺見室家之好/夫子之牆數仞/不得其門而入/不見宗廟之美/百官之富。
【評分參考】每處0.5分，斷句超過6處，每多一處扣0.5分，扣完本小題分為止。
14．（1）①對時光流逝的嘆惜 ②對個人歷經坎坷的感慨 ③對湖邊春色的懷戀 ④再次來此的欣喜。（評分說明：以上四點，答出任意一點給2分，答出兩點給4分。）
（2）①運用擬人寫春風楊柳：東風似乎有意，輕輕吹拂，送我渡過湖波；楊柳似乎含情，微微擺動，絲絲擦著我面。詞人不說船乘風勢，人觸柳絲，而說風助船行，柳拂人面，正是注情於物的擬人寫法，從而創造出乙個物我合
一、通體和諧的藝術境界。②運用比喻寫湖水：寒光亭下一碧萬頃，猶如遼闊無際的藍天；在這明麗如畫的水天之間，一群沙鷗展翅飛起，自由翱翔。
一靜一動，動靜結合；有點有麵，點麵交映，使得整個畫面充滿了蓬勃的生氣。（評分說明：每點答對手法1分，舉例賞析1分。
第二點只答擬人或者動靜結合，均可。）
15．（1）不宜妄自菲薄2）葉上初陽乾宿雨
（3）野芳發而幽香4）青青子衿
（5）即岡巒之體勢6）皓腕凝霜雪
（7）白帝城高急暮砧8）時矯首而遐觀
（5分，每句1分，錯1字，該句不得分。若多選則按順序評分）
16. a d（考查對文章內容的概括、分析與理解能力。解答此題首先要有整體意識，然後逐項根據涉及區間思考其與上下文和文章主旨的關係甄別比較。
a項，「後悔之情」屬無中生有，第二段的主要內容是「時間教育我養成良好習慣，時間是公平的、嚴厲的」。 d項「深厚的平民情結」是典型的牽強附會。）
17.①運用擬人手法，問候之中傳遞出一種珍重感，體現了作者對時間的理解、友好。（2分）②帶有呼喚之意，點明題旨。（2分）
語言口語化，親切自然，增強感染力。（2分）
（①、任選一點作答，這是從標題藝術風格入手；②點必答，表明文題與主旨的關係）
【解析】鑑賞標題的作用。一般從兩個方面來思考：一是標題本身語言特點和風格；二是聯絡上下文和全文中心，從內容和結構上組織答案。
18.①列舉古董的例子，意在說明有價值的事物，經過時間的考驗，其價值才會彰顯出來，形象地闡釋了時間是有價的、是珍貴的。（1分）②列舉報紙的例子的事物，意在說明隨著時間的流逝，我們往往將有價值的東西遺忘，甚至拋棄；而對於已經過去了的事物，則要充滿信心迎接未來，提醒人們時間會貶值，需要珍視。
（1分）這兩個例子是生活中熟悉的現象，能激發讀者的生活體驗，更易引起讀者對時間的思考，使「時間是有價的」和「時間會貶值」兩個觀點得到了有機的統一，對時間的警示意味更加強烈。（2分）
【解析】本題考查把握文章內容和思路的能力。答題既要單獨分析每乙個舉例的意圖，又要結合起來整體考慮。需注意的是「時間還在向前，我告別了那一捆舊報刊，就像落葉後的樹，又準備長出更多的葉片來，掛滿朝露迎接新的太陽」這句話講的是「時間永遠向前，從不停留，無法挽回，要充滿信心迎接未來」。
19. ①答案要點：時間就是我們的生命，是流入我們生命的一切，是我們的生命過程，它是唯一的；我們只有珍愛生命、珍惜時間，勇敢創造，才能享受生命，體現生命的價值。
（答案要強調時間的唯一與對待時間的態度兩個方面，意思對即可，4分）
②示例１：我的時間應當是所向披靡，無堅不摧的。是懸梁刺股，因為不斷地勤修苦練皓首窮經方知天道酬勤，難能可貴；是鼎鑊甘如飴，因為心中有著不變的道義，方能成就「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的偉丈夫！
「古之成大業者，非惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。」我的堅信執著都將為我的時間注入無限的激情和勇氣，從而推動我一往無前。
示例２：我有乙個夢想，與時間競爭。時間與我相伴，它有時是我的摯友，有時卻是我的對手。
在困難的面前，時間讓我選擇了獨立；在失敗面前，時間讓我選擇了面對。我曾痛斥為什麼在我最需要更多時間的時候，它卻吝嗇了。可隨著時間的流逝，生活漸漸地告訴我，它很公平，只是我不珍惜，它將每一段時光都剪得很勻稱，它給予每乙個人都是一樣的。
於是，我便想和它競爭，去彌補更多失去的時光，去爭取更多未來的時光。
示例３：我的時間是珍貴的，它在前行的路上不斷叩問自我，讓我在認識自我的旅途中展望未來。蘇格拉底曾說，未經省察的人生是不值得過的，他的一生也便是在執著地探求自我中獲得了無與倫比的豐厚智慧型。
而我在我的時間中探索向前，我願沉心閱讀以豐厚我的學識，我願意流浪他方以延展我的生命，我願意傾聽他人以深厚我的學歷……我的時間並不是被宗教神祗分成的塊狀時間，而是完完整整地在自我認識中不斷賦予外界給予的力量，從而在時光流逝中不斷完善自我，問鼎人生的頂峰。
（評分要點：把握文章內涵，例舉陳述生活現象或經歷，並對此展開思考，形成自己獨特的體驗或認識。４分）【解析】考查對文字內容的體察與闡發能力，考查基於知識積累和生活經驗對文字意蘊的思考、領悟與闡釋能力。
答題要緊密聯絡文字，在透徹理解文字的基礎上形成自己的見解，就自己感受最深的某一方面進行論述、分析，而不能像一般的概括分析題那樣，面面俱到；組織答案時，要注意格式，講究層次，觀點突出。
20．示例：
幸福是你的善舉，使孤寡老人安享晚年；
幸福是你的溫情，讓失意者重樹生活的自信。
（結構相同，語義準確即可，每句2分。）
21．示例：
（答對1個關鍵詞得1分，詞意接近均可。）
22．示例：要光碟，不要剩飯；要節約，不要浪費！
23．題解：
題目中所給材料其實就是寫作思路的導引，考生在寫作時，可以立足個人：既可以實寫自己所擁有的珍愛之物，並由此物引發聯想，回憶往事，敘寫親情、友情等；也可以虛寫珍品，把自己的情感、思想、挫折、經驗等視為珍品，引發議論，闡明觀點看法。也可以立足於民族、國家，寫乙個民族最為珍貴的歷史遺跡或思想財富或精神文化等。
附1：作文評分的具體要求（參照《2023年６月湖北省高考作文評分標準》）
（1）基礎等級評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體要求。
（2）發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，有一點突出者按等評分，直至滿分。
（3）缺標題扣2分；每3個錯別字扣1分，重複不計，最多扣4分。
（4）字數不足，每少50字扣1分；最多扣3分。
附2：文言參考譯文
說你是在論述大道理吧，講的又都是些瑣碎的事情，文章中盡是雜七雜八的東西，對照經書既不符合，與傳書對比也不相稱，和司馬遷的著作比不適當，和揚雄的著作歸為一類也格格不入。文章不與前人的相似，怎麼說得上好，稱得上巧呢？」
王充回答說：修飾容貌強求與別人類似，便失去了自己的本來面目。修辭造句力求與前人相似，便損害了自己原來要表達的意思。
眾人的兒子，是不同的父母，不同的族類所生的，他們不一定長得一樣，他們各自承受了父母的精氣，形成了各自的長處。文人所做的事，各有各的路子，有人善於雕琢辭句使得文章很精妙，有人愛好辨別真偽以證論事情的真相。如果認為文章的構思必須與前人相同，文章的辭句必須互相沿襲，那就等於要求五帝做同樣的事情，三王建立同樣的功業。
貌美的人面孔長得並不一樣，看起來都很漂亮；動人的歌聲音不相同，聽起來都很悅耳；普通的酒和甜酒的氣味不同，喝起來都會醉人；各種糧食的味道不同，吃了都可填飽肚子。如果認為寫文章都必須和前人乙個樣，那就等於說舜的眉毛也應該是八採，禹的眼睛也該是有兩個瞳人了。
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