廈門市思明區教師進修學校李玉英
小學低年段學生是從幼兒園剛進入小學，因身體形態和心理上與幼兒階段沒有很大差別，在教學上應盡量接近幼兒教學模式，使他們有個較好的過渡。但到中高年級後就應該在教材教法做好銜接,才能使學生對已學的技術動作和運動技能有較好的基礎。如何才能在教學組織過程中既注意激發學生的學習興趣，又能讓學生掌握技術動作和知識技能，做到兩者兼顧。
筆者認為：首先教師在各年級的學習目標上要做好規劃，使學生學習到的知識技能和技術動作具有一定的銜接性，提高小學階段的學習效率，為進一步掌握知識技能和技術動作學習打好基礎。
以《立定跳遠》為例，大凡所有的學生從一年級就開始學習，但到小學畢業還有不少的學生對基本的技術動作仍不能很好地掌握，就更談不上運用技能進行鍛鍊。以下是廈門市思明區對部分學校四年級學生進行「教學質量監控」過程中發現的共性問題，既學生在立定跳遠時兩臂擺動與身體協調用力，落地屈膝緩衝的動作技術尚未完全掌握，也就是應該在
二、三年級學習中必須達成的目標，沒有完成，以致於學生到了四年級，依然出現這樣的錯誤動作，出現這一問題，依筆者所見是由於學生在低年級本教材的學習中，教師對學生學習的重點強調不夠。針對這一問題，筆者想在組織與教法上與大家進行**，以期能夠使教師關注這一問題。
下面是二年級《立定跳遠》的單元計畫，並附上第一課次的教案。本課意在通過實際的組織教學形式與教學措施的運用，提示各年級學生在學習技能上一定要經過「學習過程的積累」，如什麼樣才能算「蹬擺協調、落地屈膝緩衝」，不僅要通過老師語言講解和動作示範，還要在教學組織過程中不斷地設計出各種學習環節，通過各種有效的措施強化學生的記憶，使學生牢牢記住所學的技術動作方法，這樣不僅能夠學會自我保護的方法，還為後續的技能學習做好銜接。
二年級立定跳遠教學設計
執教:廈門檳榔小學杜欣陽
一、課的構思
立定跳遠是低年級跳躍動作的重點教材，是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，本節課著重解決兩個問題：1.學習雙腳起跳的動作，為以後的發展與提高打下基礎。
2.學會輕巧落地的方法，提高自我保護的意識和能力。
二年級的學生比較好動,但他們對體育活動有廣泛的愛好和興趣，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，有時過高的估計自己的能力。而且他們還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我有意識的多表揚，少批評。使學生在參與活動中得到成功的體驗，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。
根據以上特點,本課設計了三個教學環節:
（一）激趣匯入
採用情境教學方式匯入，組織學生慢跑「放風箏」進行熱身，改變以往簡單的成縱隊慢跑和枯燥的廣播體操形式，將有效激發學生學習興趣；
（二）學習提高
1.二年級學生活潑好動、好表現、善於模仿等，以形象思維為主，採用講解示範直觀教學法，將立定跳遠三拍動作用形象的地與「高人，矮人，超人」結合起來,很容易讓他們接受並記憶。因而學生學的積極，認真。
不僅激發學生學習的興趣；還為主教材立定跳遠作好身體和心理準備。
2.結合遊戲 「跳過小河」，採取不擺臂和擺臂的跳躍，利用海綿墊不同方法的擺放，使跳躍的高度和遠度發生變化，從低到高、從近到遠、從易到難。讓學生以小組為單位進行練習，讓學生體會單腳跳和雙腳跳、不擺臂和擺臂跳躍的區別，進行啟發式提問，採取師生互動的教學模式，教師示範正確的立定跳遠動作，並做簡單的講解。
在練習過程中，充分發揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學逐步形成雙腳起跳，兩臂協調擺動以及雙腳屈膝落地的動作，改善騰空的擺腿動作，發展跳躍能力，提高身體的協調性。
3.利用遊戲「放飛夢想」，採用投擲紙飛機的方式使學生身心放鬆。
（三）整理恢復
1.採用簡單的放鬆動作讓學生盡快從興奮狀態恢復安靜狀態，達到身心放鬆的目的。
2.教師小結。把握好時機幫助學生回顧已學的技術動作,並牢牢記住本課要解決的動作要領,為下節課做好準備。
二、教學策略
1.轉變學習方式，通過體驗練習，形成自主**的學習氛圍；
2.創設情景，激發學生參與練習的積極性；
3.提供有利於合作交往的空間，幫助學生制定能夠達成的目標；
4.建立良好的師生關係，創設民主、和諧、自由、安全的教學氛圍。
三、教學效果預計
1.預計85%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術；
2.預計本課學生的運動強度為中等，練習密度為35%左右。
四、教學中可能出現的問題及解決預防方法
1.學生為了完成練習，可能快速、連續做跳躍動作。教師要及時提示學生不要連跳，而是按要求完成每乙個立定跳遠動作。
2.在投擲紙飛機的過程中，學生有可能發生碰撞或拌倒等事件，教師要加強安全教育，緊密注意學生在場上的情況。
五、教學過程
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中屯小學2012至2013學年秋季學期 各班主任老師 現將我校各個年級的家長會活動方案 於下，請相互學習借鑑，並結合自己班級實際制訂出切實可行的本班家長會的活動方案。一年級家長會活動方案 活動目的 養成習慣益終身，對於低年級的學生，良好的習慣的養成教育是最重要的，它遠比獲得知識要重要的多。通過半學期...
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由此可見，新課標並沒有否定技能教學，而是給了技能教學乙個更合理 更重要的定位，我們不但不能 淡化 而應有重點 有選擇地去 強化運動技能教學 所以，要實施體育新課程有效教學，一定要精選教學內容，體育運動專案如各種球類 田徑 體操等仍然應該是我們的首選內容，新興體育運動專案和地方民族傳統體育專案同時也要...
「點目標」教學在小學體育課堂中的運用研究
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