課題難忘的一件事知識與能力
課型新授
學具范文課時2
學習目標
過程與方法情感態度與價值觀重點分析難點分析
通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望。
熟練運用「用一件事表達人物某一方面的特點」的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性培養寫作興趣。
能按「六要素」寫記事的文章內容要真實，事情的經過寫具體。
第一課時
課時目標
學寫難忘的事作文。
你一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你害怕、或者使你感到後悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發、或者使你受到教育總之讓你非常難忘。請同學們好好想想這些事，現在誰能把你難忘的事說給同學們聽聽？
1、學生根據要求進行材料的組織。
首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應手。
2、小組相互交流，暢所欲言。
（1）說一說使你難忘的事情是什麼？（2）說一說你為什麼選擇這個材料？
（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。1、事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚；
3、交代要素要根據情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；
4、在記敘的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。
5、記敘的要素，要詳略得當，突出中心。
6、交代事情發生的時間、地點、人物及事情的原因、經過、結果。寫出難忘之處，把經過寫具體。
一件使我激動的事
那是三年級的上學期，開學頭乙個月，我們班只找了幾個同學當臨時**班長。乙個星期一上午，班主任告訴同學們：今天下午第三節課班隊會的主題是競選班長。
下午第三節課終於到了。教室裡靜悄悄的，我的心情真是又激動又緊張。在
一、二年級裡我從來沒當過班長，不知道同學們會不會選我呢？老師先說了當選的條件：「當選者必須是在班內威信高，學習好，守紀律，有特長的同學」然後她讓我們拿出一張32開小紙，「請在上面寫上三位你認為能當選班長的人」。
老師剛一說完，同學們便都埋下頭去認真地思考，教室裡傳來了「沙沙」的聲音。我也拿起了筆，毫不猶豫地寫上了一直擔任臨時班長的xx和xx。xx和xx這兩個
匯入習作指導
范文欣賞
習作要求
名字在我腦海裡出現了，他們不但學習好，寫字也是呱呱叫。還缺乙個人，誰合適呢？我想寫自己，可是又怕同學們不選我當，那該多丟人啊！
這時，我又想起了我學過的《我選我》這篇文章，我為什麼沒有小女孩那一點勇氣呢？雖然我有粗心大意的毛病，但我也有很多優點呀！比如說守紀律，團結同學，學習刻苦認真等，常常是同學們的好榜樣。
我猶豫了一會兒，拿起筆，認真地寫上了我的名字。
統計投票結果費了好大一會兒功夫，我心裡卻像揣著只小兔子似的一直在怦怦地跳，我低著頭反覆地想：同學們能選我當班長嗎？老師根據計票結果宣布當選者名單了。
當老師唸到我的名字時，教師裡響起了熱烈的掌聲，我真不敢相信自己的耳朵，想不到同學們是那麼地信任我，我又激動又感到有壓力。我心裡暗暗想：既然同學們那麼信任我，我就一定要幹好這個班長，不僅自己以身作則，而且要把班級管理得井井有條！
想到這兒我更有信心了。
這件事雖然已經過去很久了，但我一回想起來心裡總是感到那麼激動，那麼自豪。
1、題目自擬，有關難忘的事
2、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。3、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。4、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
第二課時
課時目標批改記錄
講評習作，提高學生的寫作能力
作文講評
習作要求反思
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