3 1資訊加工概述高一

集體備課教案

主備人備課時間教學目標

授課人上課時間

個人補充部分

1．了解什麼是資訊加工及其重要性；2．知道資訊加工的一般過程並能舉例說明；3．掌握資訊加工方式的變化並能舉例分析；

4．掌握用計算機進行資訊加工的一般過程並能舉例分析；

5．理解用計算機進行資訊加工的型別並能舉例說明。

重點資訊加工方式的變化、用計算機進行資訊加工的過程和型別。難點用計算機進行資訊加工的過程和型別。

教學本課教學內容理論性較強，針對這種情況，採取先讓學生自學並書寫自方法學筆記的方式做課前準備等。課堂中學生在老師的引導下討論問題，學

生都能很好的完成。教學過程

1．新課引入（1）以學校運動會成績處理為例引入什麼是資訊加工問題。舉例並進行分析；

（2）舉例啟發後，請學生自己舉例（老師注意引導和掌握時間）；（3）只要我們留意一下周圍世界，就會發現資訊加工問題無處不在，無時不有：（校園生活中的…… 工廠、農村的…… 科技、國防的……日程生活的……）

可見資訊加工很重要資訊加工問題無處不在，無時不有。2．新課教學

（1）資訊加工及其重要性提出問題：什麼是資訊加工呢？

解釋：資訊加工通常是指將獲取的原始資訊按照應用需求對其進行判別、篩選、分類、排序、分析、研究、整理、編制和儲存等處理的一系列過程使收集到的資訊成為我們需要的有用的資訊。資訊加工是資訊利用的基礎，也是資訊成為有用資源的重要條件。

提出問題：要完成一項資訊加工一般應包括哪些過程呢？（2）資訊加工的一般過程

資訊加工是乙個相對完整的工作流程。

以上面學校運動會成績處理為例演示成績處理工作流程和資訊加工的一般過程。

分析：從學校運動會成績處理工作流程觀察我們對學校運動會成績處理其實可歸結為對資訊的以下幾項處理：①記錄資訊② 加工資訊③發布資訊④儲存資訊

應該說明的是這幾項處理不僅是前後相繼的有序過程，有時甚至還

需要做不斷的反覆。如資料的修改、增、刪等。

同學們可以回顧一下剛才自己所舉例的處理工作流程和資訊加工的一般過程是否符合這一規律？

問題：如果資訊處理量大形式多哪怎麼辦？進一步引入教學內容：（3）資訊加工方式的變化

以前加工資訊主要是靠人工方式來完成的。比如單位的會計每逢月底年底就忙得不亦樂乎，因為他們處理時全靠人工抄、寫、算、核，不但繁瑣也容易出錯還費時，已遠不能滿足現代生活的需要。所以先進的計算機就成為資訊加工的重要工具了。

同時也使資訊加工的方式發生了巨大的變化

（4）計算機資訊加工的一般過程

計算機是大家非常熟悉的現代化計算工具，它的特點使它成為了資訊加工的重要工具。

和資訊加工的一般過程相比計算機的加工資訊的工作過程大致劃分如下；

①根據資訊型別和加工要求選擇合適的計算機軟體或自編程式。作好輸入資料的準備。

② 資訊輸入③資訊加工④資訊輸出⑤資訊儲存

出示準備好的資訊加工人工方式和計算機方式不同點的總結圖表讓學生邊討論邊填空。

實際上就是用計算機進行資訊加工也有幾種形態。（5）計算機資訊加工的型別①基於程式設計的自動化資訊加工；

② 即針對具體的問題編制專門的程式實現資訊加工的自動化。③基於大眾資訊科技工具的人性化資訊加工；

程式設計加工不是每乙個人都能駕馭的，而大眾資訊科技工具如利用字處理軟體加工文字資訊、電子**軟體加工**資訊、利用多**軟體加工圖象，聲音，動畫、**等多**資訊卻更加易於操作易於被人接受，從而更充分地實現人和計算機的優勢互補，提高人機協作效率。

④ 基於人工智慧技術的智慧型化資訊加工

即資訊的智慧型化加工，是指利用人工智慧技術加工資訊。智慧型化加工要解決的問題是如何讓計算機更加自主地加工資訊，減少人的參與，進一步提高資訊加工的效率和人性化程度。

需要說明的是這幾種加工型別不是截然分開的，因為資訊科技本身就是乙個有機的整體。所有這些資訊加工的型別在後續章節中回詳細介紹。

教學反思

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