每課必記
課題教學目標重點難點分析課程資源的準備與開發
3.7探索宇宙
日期2003.11
1、了解太陽系的構成及九大行星、衛星、小行星、彗星和流星體。2、知道銀河系的構成，大小，形狀以及太陽系在銀河系中的位置。3、了解宇宙是由大量的類似銀河系的星系構成，且宇宙是無邊無際的。
4、知道人類及我國在航天事業中的成就。
太陽系的組成，可以從離太陽遠近進行分析
資料收集，課件
教、學預設
一、宇宙1、宇宙的解釋
宇：空間人類研究能力已達到150億光年宙：時間人類研究能力已達到100多億年
2、宇宙包括總星系：河外星系
銀河系：其他恆星系
太陽系（2000多億
個恆星系之一）：其他行星系
地月星系：月球（可以結合生命體的結構層次來從小到大的聯想）地球
二、太陽系：p112太陽系組成
太陽，行星（大行星、小行星），衛星，彗星等天體相互吸引，相互繞轉構成乙個天體系統——太陽系。這些天體並不是雜亂無章的，而是排列有序的，有規律運動的。
1、太陽系的中心天體是太陽：太陽的質量佔太陽系總質量的99.86％，其他天體都繞太陽公轉。2、九大行星。
與太陽由近及遠：水金地火木土天王海王冥王類地行星巨行星遠日行星體積最大的兩顆行星：木星和土星
他們的顯著特徵：都有美麗的光環（土星還是衛星最多的行星）木星上有大紅斑（木星赤道南側有大紅斑，由氣體激烈運動形成
調控對策
的旋渦）
思考：土星上的光環是什麼？p114圖3－44【看九大行星的課件資料】3、彗星
推著尾巴的星星（彗核、彗髮、彗尾）
彗核：是冰物質，包括（岩石的碎片、固體微粒和水結成的冰）形成的大冰球。
彗髮：靠近太陽時，彗核的冰物質受熱而部分汽化。彗尾：受太陽風的吹拂，彗髮中的部分被吹成彗尾。
彗星運動：繞太陽自東向西轉，（畫圖關鍵是彗尾的朝向始終背對著太陽），遇到太陽風，離太陽越近，彗尾越強。也就是說，掃帚尾巴越明顯，說明太陽風越強，說明太陽活動越頻繁（黑子數量多），旱澇災害言重。
最著名的彗星：哈雷彗星大約76年一次（用軟體模擬）4、流星體
流星體：太陽系中有許多繞太陽公轉的固體小塊，叫流星體。流星：
流星體在靠近地球軌道時，有些被地球引力場俘獲，在衝入地球大氣層時摩擦燃燒，產生一劃而過的發光現象，叫「流星」。流星群：很多分散的流星體聚集在一起。
流星雨：聚集的流星群衝入大氣層燃燒的過程。隕星：流星或流星雨沒有燒盡的部分落到地球表面。
隕石：隕星中，主要由岩石構成的叫隕石，其它還有隕鐵。
※彗星和流星都是普通的天文現象：閱讀，討論：恐龍滅絕、外星生命
三、銀河系
由恆星（像太陽的恆星有2000多億顆）和星際物質組成。1光年＝94 608億千公尺（距離單位）銀河系直徑：10萬光年
讀圖（課件）：俯檢視、側檢視分別像什麼？宇宙是無限的、均勻的，同時又是有層次的。河外星系與銀河系是同一級別的天體系統。
四、探索宇宙
宇宙是廣闊無限的，無始無終的，但我們看到的宇宙始有限的。p116說明：隨著宇宙探測技術的不斷發展，人類對宇宙的了解將會越來越廣泛和深入。1、人類對宇宙的探索
肉眼——望遠鏡——人造衛星（航天探測器）——載人太空飛行器舊階段（地球上）新階段（走出地球）2、探索宇宙的目的，利用宇宙的
（1）空間資源：高真空，強輻射（宇航衣，銀白），失重狀態（例如太空種子，果實大，但只能種一年）（2）太陽能資源
（3）礦產資源（如月球）3、負面影響——太空垃圾處理：（1）推到其他地方（2）**
五、課後練習
看更多的宇宙的**，更生動的認識
軼事記錄
課後反思
人類探索宇宙的奧秘
航天技術的誕生和發展，為人類探索宇宙提供了先進手段和良好條件。20世紀中葉問世的空間探測器，不斷揭示出過去在地面難以窺測的宇宙奧秘，使人類對空間環境 地外天體的演變 太陽系的形成 生命的起源等有了更多的認識和了解。從1959年開始，前蘇聯發 多個月球探測器。月球3號探測器繞到月球背後，它發回的 使人...
宇宙航行教案
教師活動 引導學生深入 1 月球也要受到地球引力的作用，為什麼月亮不會落到地面上來？2 物體做平拋運動時，飛行的距離與飛行的水平初速度有何關係?3 若丟擲物體的水平初速度足夠大，物體將會怎樣？學生活動 分組討論，得出結論。1 由於月球在繞地球沿近似圓周的軌道運轉，此時月球受到的地球的引力 即重力 用...
6 5《宇宙航行》教案
首先引導學生思考 衛星的軌道半徑和地球的半徑有什麼關係？一 若已知 地球的質量為半徑r 6400km，引力常量g 物體在地球表面附近執行的線速度.引導學生分析討論，並用不同的方法計算 要求學生帶入資料計算，訓練學生的估算能力 教師巡視指導，並挑選學生在黑板上向大家展示 二 若已知 地球表面的重力加速...