麟遊縣鎮頭小學2014--2015學年度第二學期師生共用導學稿
科目班級
語文課題
8、小橋流水人家組名
使用時間
課型姓名學稿編號
問題解決課
反思與策略
五（）審核人
主備人楊靜琴【學習目標】
1．認識6個生字讀讀記記「婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言3．全力以赴，激情參與，理解課文內容，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉之情體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。【重點難點】
是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。【獨學建構自我感知】1、學會圈點勾畫、批註。
2、通過獨立思考、小組合作、深情朗讀，想象小橋流水人家的美好景色及生活，感受語言的優美，體會作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。並能大膽質疑、展示，認真傾聽別人的見解。
理解課文內容，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉之情體會作者
3.我要把課文中的生字詞圈出來，多讀幾遍，讀準字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，並會用上其中的一兩個造句。
通過預習，自
主完成習題，
學法課堂和學伴交
點撥流，鞏固舊知，
引入新課學
4、通過自主學習，我知道這是一篇寫（散文，作者描述
習。了小橋流水人家的（）景色及生活，表達了
重點關作者對故鄉的（）和（）之情。
注潛能【帶問**，合作交流】
1、作者對故鄉的哪些景致和趣事久久不能忘懷呢？你從這些景致描寫中體會到作者的什麼情感？
2、「那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記」。
個人評價：組內評價：教師評價
1生，指導他們合作學習的方法
麟遊縣鎮頭小學2014--2015學年度第二學期師生共用導學稿
思考：「那段日子」指的是什麼日子？「那些美好的印象」在文中指的是什麼？
3、文中有許多描寫景色的優美句子，我要摘錄一些喜歡的句子，背上幾句。
4、質疑。讀完課文之後，我還有一些不理解的問題，我想記下來，上課與同學討論。
【展示分享解決質疑】1、各組代表多元化展示。
2、小組成員記錄、傾聽、學習。3、工整書寫，完成單子內容。【讀說寫議達標檢測】1、給下面帶點的字注音。
點綴（）婀娜（）潺潺（）乾涸（）粼粼（）螃蟹（）2、在括號裡填上合適的詞語
（）的枝條（）的舞姿（）的聲音
（）的清風（）的流泉（）的印象3、閱讀回答。
一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊溪的兩邊，種著幾棵垂楊，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。
（1）用「-----」畫出文中三個擬人句。（2）聯絡上下文理解詞語。
婀娜終年
（3）這個片段中寫了這些景物，勾勒出一幅美麗的小橋流水人家的圖畫。把每種景物用詩句概括出來，如：________潺潺繞村莊，________依依垂水面，________唧唧唱歡歌。
【拓展鏈結】—拓展延伸，昇華情感
我們的家鄉也有富有特色的花草樹木，想象它們是什麼樣子的？再寫一寫或畫一畫。
反思：個人評價：組內評價：教師評價2
小橋流水人家
教學目標 1 認識 潺 婀 粼 涸 綴 螃 蟹 八個生字。正確認讀 詞語盤點 中有關本課的詞語。2 通過查字典 聯絡上下文等理解生詞，理解課文內容。3 想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。4 正確 流利 有感情地朗讀課文。教學重點 引導學生體會作者用具體的景...
8小橋流水人家
1 課文的第一自然段寫了家鄉的美麗景色，從 清澈見底 長長的柔軟的柳枝 婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然 粼粼的波紋 水鳥站在它的腰上歌唱 等詞句中，我能感受到作者對家鄉的愛，家鄉在她眼裡是那麼美，可見她是多麼地喜歡家鄉。作者運用擬人的修辭手法，描繪溪邊飄動的柳枝 水鳥的叫聲，溪水流動的聲音，把家鄉寫...
8 小橋流水人家
能本學習目標 1.認識7個生字，讀讀記記 婀娜 波紋 乾涸 點綴 潮濕 等詞語。2.正確 流利 有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，欣賞課文中優美的語言積累。3.德目 愛國愛家 體會作者是怎樣表達思鄉之情的。學習重點 能運用邊讀邊想象 抓關鍵詞 聯絡自身生活體驗等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。...