能本學習目標
1.認識7個生字，讀讀記記「婀娜、波紋、乾涸、點綴、潮濕」等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，欣賞課文中優美的語言積累。
3.德目：愛國愛家——體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
學習重點
能運用邊讀邊想象、抓關鍵詞、聯絡自身生活體驗等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。
學習難點
積累語言，掌握「借景抒情」的習作方法，並仿寫。
【教學設計】
一、談話引題。
1.今天我們再來學習一篇有關思念家鄉的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。
2.讀了這個題目，你的腦海裡會出現怎樣的畫面？（學生自由說）你們說的都很美，
3.其實，這個題目來自於一首古詩詞？誰知道（課件出示馬致遠的《天淨沙》）一起來讀讀這首古詩。
這首詞寫出了一位遠在他鄉的人那種肝腸寸斷的思鄉之情。 「小橋流水人家」人們通常用它來指代美麗的江南水鄉。
4.那課文寫的是什麼內容呢？讓我們一起走進課文，一起走進「小橋流水人家」吧！
二、檢查預習
預習案1．我會讀
婀娜舞姿粼粼波紋乾涸點綴唱和
浮現潮濕流通舒服印象灌溉螃蟹
2．我會填
（ ）的小溪的柳枝的舞姿
（ ）的波紋的聲音的平房
（ ）的清風的楊柳的印象
3．我的收穫
在預習過程中，我還知道了：
4．我的不解
預習了課文，你好有哪些不理解的問題？請寫在下面！
三、相互交流研讀課文
導學案1．作者故鄉的這些景致給你怎樣的感受？（那麼美，那麼自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什麼情感？
（對故鄉的無比熱愛和懷念。）快速默讀課文，找一找作者對故鄉的哪些景致久久不能忘懷呢？
（找到有關的內容，用簡練的語言概括出來。）
2.品讀課文，說一說
作者表達的是思鄉之情，他是怎樣表達思鄉之情的？（通過對故鄉的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）（用自己喜歡的符號畫出有關的語句，進行品讀，與同學交流一下自己的體會。）
3．這樣寫有什麼好處（不空洞，更真實，更感人。）
請你通過朗讀表達出你的感受。教師相機指導學生感情朗讀課文。
四、熟讀成誦，背一背
選擇自己喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，並上台背誦。
五、課堂檢測
檢測案1．我能把下列漢字按照字母表的順序重新排列
潺婀粼涸綴腦
2．我能寫出下列詞語的反義詞
清澈柔軟喜歡
潮濕矮小涼爽
3．我能照樣子寫句子
例：水鳥站在它的腰上發出鳴叫聲。
水鳥站在它的腰上歌唱。
（1）溪水發出悅耳的聲音奔向遠方。
（2）那長長的柔軟的柳枝隨風飄動。
4．摘抄課文中生動優美的語句
六、拓展作業
這麼多年過去了，兒時嬉戲的情形依舊歷歷在目，可見作者對家鄉愛得多麼深沉。小橋流水人家只不過是乙個普通的去處，但它卻是許多遊子的心靈家園。同學們，你們的童年生活你們的記憶中有這樣的天地嗎？
課下咱們運用本課學到的表達方法也寫一寫。
8小橋流水人家
1 課文的第一自然段寫了家鄉的美麗景色，從 清澈見底 長長的柔軟的柳枝 婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然 粼粼的波紋 水鳥站在它的腰上歌唱 等詞句中，我能感受到作者對家鄉的愛，家鄉在她眼裡是那麼美，可見她是多麼地喜歡家鄉。作者運用擬人的修辭手法，描繪溪邊飄動的柳枝 水鳥的叫聲，溪水流動的聲音，把家鄉寫...
小橋流水人家
教學目標 1 認識 潺 婀 粼 涸 綴 螃 蟹 八個生字。正確認讀 詞語盤點 中有關本課的詞語。2 通過查字典 聯絡上下文等理解生詞，理解課文內容。3 想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。4 正確 流利 有感情地朗讀課文。教學重點 引導學生體會作者用具體的景...
小橋流水人家jiaoanoc
麟遊縣鎮頭小學2014 2015學年度第二學期師生共用導學稿 科目班級 語文課題 8 小橋流水人家組名 使用時間 課型姓名學稿編號 問題解決課 反思與策略 五 審核人 主備人楊靜琴 學習目標 1 認識6個生字讀讀記記 婀娜 舞姿 粼粼 波紋 潺潺 點綴 浮現 等詞語。2 正確 流利 有感情地朗讀課文...