教學方案
2023年月日第周星期第節首課5分鐘無課題課型課時知識與
方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。
技能教學過程與
通過平時觀察和感受大自然的各種風了解到風目方法
讓學生感受自然，感受綜合實踐，從而引起他們學習綜合實踐
度與價的興趣
值教學重點了解風的各種姿態，風力的大小和等級教學難點產生風的各種方法，風力的大小教法學法
傳授法、組織引導法觀察法、討論法
標情感態
２、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關係。新授課第五課時
１、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種
奇妙的風
教具準備課本、多**
個性化教學過程
修改猜謎語：生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬
匯入天有它冷。
１、看看說說，風在**？
教師：「前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，並畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在**找到風娃娃？」張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。
小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到「呼呼」的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。２、探索感受風的產生。
１）出示靜止的紙條和風車，引導學生思考：「怎樣
講授新課才能使紙條、風車動起來呢？」「你有什麼辦法變出
風娃娃來呢？」
２）介紹各種操作材料，提出要求：「小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多。」
３）學生操作，教師指導：「你用什麼辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？」「除了老師給的這些用具，你還有什麼辦法能使這些東西動起來？
」啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。４）比較風的大小：
教師用扇子動風車，引導學生觀察：「為什麼風車有時候轉得快有時轉得慢呢？」（因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。）
５）小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。
風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。３、了解風與人們的關係。
１）玩遊戲：有益的風和有害的風。讓學生觀察**，說出哪些風是有害的？
哪些風是有益的？根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。２）請學生想想，風還有哪些好處和壞處。
４、總結，結實活動。
板書設計奇妙的風
課後反思
組長簽批
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