聽課課程任課
六（3）語文
班級名稱教師教學內容（包括使用教材、講授篇目、聽課時數）：
六年級上冊第二單元第6課最後的姿勢第一課時
教學重點難點：
1、掌握生字詞，讀通課文，了解課文大致內容2、找出文中三次寫「最後的姿勢」的三處
教學過程：
一、創設情境，匯入課文
1、提問：2023年5月12日什麼日子？你有什麼記憶？汶川到**
2、ppt上出示汶川大**的**。
你們看到了什麼？
3、今天我們學習的這篇課文就是發生在那一場可怕的大**中
主人公是誰？寫了他的什麼事？
4、對題目中的哪些詞有想法？有什麼疑問？（為什麼是「最後」？怎樣的姿勢？）
二、學習生字，掃除障礙1、齊讀課後的生字
2、自讀ppt上的詞語，**車領讀「詮釋」意思？3、齊讀一遍
4、有陌生的字或不理解的詞語嗎？①凹：幾畫？一共五畫，指導怎麼寫再自己寫一遍凸：幾畫？五畫指導怎麼寫再把兩個字自己寫一遍②「詮」
③「釋」左右結構左邊是什麼，右邊是什麼？寫一遍④「坍塌」
意思：東西倒下來
都是「土」字旁，兩個意思相近⑤生死攸關：「攸」，沒有「心」字底意思？
5、提示易錯字「讚頌」：第乙個「先」，豎彎鉤變成豎提「洗漱」：右邊是個「欠」容易寫錯「震撼」：「撼」提手旁加乙個「感」用「撼」組詞
【字典上的解釋放到文中不夠準確，指導學生聯絡課文解釋。
糜麗英意思：心靈受到強烈衝擊「坍塌」
三、初讀課文，梳理文脈。1、指名分段朗讀
文中一共幾次寫到最後的姿勢？在文中畫出（三次）
1、交流找到的句子①第六節最後一句
「護住了」注意「了」讀音②「我們發現……..」第八節第十節，「張開…..姿勢！」
2、讀這三句話，看有什麼共同點？
【圍繞這三次姿勢，作者是如何展開描述的？我們下節課再來**
四、布置作業1、畫出詞語2、抄詞語
體會和建議：
在教生字的過程中，從音、形、意這幾個方面著手，「凹」、「凸」這兩個字是難點，需要著重提示學生。
七年級語文上冊第六課
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