推和拉課型：新授課時：1
課題：《推和拉》一課是冀教版教材四年級上冊第四單元第９課。本單元從認識什麼是力開始，到研究各種各樣的力．通過**活動認識運動與力的主備人：
審核人：授課時間：２０１２年９月日關係，激發學生**力與運動的興趣．《推和拉》是為「常見的力」作為教
鋪墊。材
分析學情分析設計理念教學目標學習重點學習難點教學準備
四年級學生對生活中推和拉這兩種力有一定的認識。可以通過小實驗進行感悟、理解。
學生對推和拉的感悟有一定的困難，在教學當中要有適當的提示與引導。
《推和拉》是本單元的重點課，本課圍繞學生生活中經常用到的力——推力和拉力，設計了3個活動，使學生在玩遊戲的活動中，可以充分地感受到科學的樂趣。教師在教學中利用**形式交代了活動的過程和方法，讓學生容易接受，從而在活動中學到知識。
1．能**物體受到推和拉時會發生什麼變化。
2．通過實驗**出推和拉都是力並且有大小和方向，。3．能找出生活中存在的推和拉現象。
4．舉例說明物體受到推和拉之後發生的變化。
感受推力和拉力。
分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結果是不同的。
紙蝙蝠、多**課件等。
學習內容
教師行為
期望學生行為
教學過程設計三個階段
自主學習階段
合作交流階段
能說一、情景導學、提出問題出推拉
同學們在家中都製作了紙蝙蝠，誰紙蝙蝠來說一說你用什麼辦法讓紙蝙蝠的耳朵翅膀，蝙動起來的？紙蝙蝠的耳朵是怎樣運動蝠耳朵的？組內展示導學卡1（找一名學生到前的運動面演示）。
二、自主學習、嘗試解決
1、你想對推和拉提出哪些問題？課前活動反饋，
2、在我們的生活中還有哪些推和拉的進而提出**效能說出例子？問題推和拉
3、推和拉可以使物體的運動狀態發生變都是力化嗎？推和拉都是不是力？推和拉有沒有大小和方向，它的作用結果是否相同？
同學們回答是不相同的，那麼誰說的對，我們還是用實驗驗證來回答吧。
同學們根據身邊的材料（學習用具等）設計**實驗方案，可以參照二頁導學卡設計（包括選擇材料；實驗方法與步驟；**實驗現象與實驗結果）。三、討論交流、合作解決有秩序1、小組成員相互交流實驗方案，達成共識進入小組內參與的進行形成小組的實驗方案。交流或進行指導遊戲2、小組成員分工協作，按實驗步驟進行實驗，並記錄。
3、小組成員根據實驗目標、實驗操作、實驗現象、資料等進行分析研究得出實驗結論。
四、展示評研、歸納昇華
1、各小組展示的具體內容有：小組選用哪些儀器與材料；實驗方法與步驟；實驗中所發生的現象與資料；分析、研究得出的結論；獨到的見解或疑惑之處等展示小組（二頁導學卡）2、老師總結歸納：
推和拉可以使物體的運動狀態發生變化，推和拉都都是力。推和拉有大小和方向，它的作用結果是不相同的。
五、鞏固達標、拓展應用
一．填空
1、推和拉可以使物體的發生改變。推和拉都是。
2、開啟抽屜需要向外，關上抽屜需要向里。二、選擇
你知道下列現象哪些屬於推（）、哪些屬於拉（）
ａ蹬車、ｂ拍球、ｃ提水、ｄ捏閘、ｅ拔河、ｆ踢球、ｇ拔筆帽
三、回答問題１、力有什麼？
２、如何解釋紙蝙蝠受推拉後的現象？
推和拉靜止運動
運動狀態發生變化都是力力有方向方向不同結果不同
力有大小
巡迴指導給出答案糾錯、評價、總結。
師生互研
放幻燈片
前兩道大題不出錯。
師生互研
鞏固達標階段
板書設計課後反思
冀教版小學科學四年級上冊《8推和拉》教案 2
教學資料參考範本 撰寫人時間 設計理念 為了貫徹執行 科學課程新標準 提出的 學生是科學學習的主體，而科學學習要以 為核心 這一理念，本課教學設計以操場為活動地點，讓學生在寬敞的場所盡情地去活動 觀察 研討，在遊戲中既鍛鍊了身體又學到了科學知識。教學目標 知識目標 能說出推和拉的動作要領與方法 技能...
冀教版科學畢業模擬 31
小學科學畢業模擬試卷 班級姓名分數 本套試題總分50分，其中試題部分47.5分，捲麵2.5分，時間40分鐘 一 填空題 每空0.5分，計9.5分 1 房屋是人類 的地方。有了房屋，人類才結束了露宿曠野的歷史 有了房屋，人類才有了 的生活。2 過多或過少的獲取能量，都 身體健康。只 身體中的能量 才能...
冀教版科學畢業模擬 5
一 填空 每空0.5分，共10分 1.建築物的美，一方面表現在它的和另一方面還表現在 與及功能的協調一致上。2.絕大多數生命體都是由構成。3.在食物鏈中和在不斷地流動著。4.和平號 空間站是當今世界上飛行時間的空間站。5.1970年4月24日，長征一號 運載火箭把第一顆人造衛星送入太空。6.一光年就...