《永生的眼睛》教學設計
【學習目標預設】
１、知識與能力：
學習本課生字，積累本課詞語；體會含義深刻的詞句，培養有感情朗讀的能力；學習作者抓住人物語言進行生動細緻的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。
２、過程和方法：
通過讀中感悟，合作**，理解課文內容，體會文字內涵。
３、情感、態度和價值觀：
有感情地朗讀課文，體會作者在父母親去世後捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化，學習其正確對待死亡，自願死後捐贈器官為他人造福的崇高精神，培養關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優秀品質。
一、匯入新課，激發興趣
1、板畫眼睛
2、眼睛有什麼作用？如果失去了眼睛會怎麼樣？
3、揭示課題，看題質疑
二、初讀課文，體會「我」對角膜捐贈的反對
１、了解知識
請同學們開啟課本，翻到８６頁，自由地讀讀課文之前先了解一些關於器官移植」相關知識：（溫情提示內容：「角膜」、「角膜移植」、「器官移植」相關知識）
2、初讀課文
自由地讀讀課文溫情提示：注意讀準字音，看清字形，遇到難讀的地方就多讀幾遍，邊讀邊想主要講了哪幾個人物，發生了什麼事？好，開始吧！
3、學習生字詞：
讀完了課文，誰來跟這幾個朋友打個招呼？
盲童、屢屢、摟住、遵從、熱淚盈眶、突如其來、不假思索、栩栩如生、重見天日
有沒有哪個詞的意思是不理解的？
4、匯報：主要人物及事件，你怎麼知道14歲的「我」反對，從哪些詞可以看出？
三、快讀課文，感受「我」態度的轉變
１、同學們，乙個對捐贈母親角膜如此強烈反對的「我」最終會不會同意器官捐贈呢？請同學們快速地讀讀課文，找一找能夠體現我同意「角膜捐贈」的語句？
２、交流，引導質疑：
父親與世長辭後，我遵從他的遺願捐贈了他的眼睛角膜。
師：請同學們也來讀讀這句話，想一想你讀懂了什麼？還有什麼疑問？
請一位同學來幫助回答下。
四、精讀課文，**「我態度轉變」的原因
１、請同學們默讀課文，５至９自然段，用筆劃出父親說的話語,並反覆地讀一讀，想想從中讀懂了什麼？寫下來，還可以同桌交流一下。
（學生默讀課文，同桌兩人交流）
２、交流學生學習體會：
句子一：
「乙個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過於自己身體的一部分。」
⑴ 你可以給予他人什麼？
（2）為什麼說給予他人自己身體的一部分是最珍貴的東西？
句子二：如果我們死後的身體能有助於他人恢復健康，我們的死就是有意義的。
（1） 再讀這句話，思考「在父親的眼裡，怎麼樣的死是有意義的？」
（2） 怎樣做呢？如果不這樣呢？
（3） 模仿父親說話的語氣
句子三： 「如果乙個盲童能在我們的幫助下重見光明，並像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多麼美妙！」「當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！」
⑴ 初讀，指名說「你讀懂了什麼？」
（抓住「美妙、自豪」等詞語體會父親博大胸懷。）
⑵ 引導聯想：
（個體想──小組交流──全班交流）
師：同學們也來讀讀這句話，想一想透過父親的話，我們彷彿看到了什麼？透過盲童的眼睛，又看到了誰？為什麼？
⑶ 結合想像，感情朗讀。
⑷ 再度想像，回歸課題：
師：是啊，我們會為這位父親驕傲，透過盲童那雙重見光明的眼睛，彷彿還看到了什麼？那是一雙「永生的眼睛」（回歸課題，點選出示）
3、溫迪
就是父親的那雙永生的眼睛讓我改變了看法，同意了角膜捐獻，難道父親的話語僅僅影響了我乙個人嗎？還有誰？你從哪兒知道的？
媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。。
（1） 感情朗讀。
（2） 拓展想像：
溫迪會對外公說些什麼呢？彷彿在對我們說些什麼呢？
（3）對比
溫迪為外公和媽媽驕傲，還有一處驕傲，你找到了嗎？
為什麼？
五、回歸課題，昇華情感
１、引讀：是啊，在這一刻──我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜！
２、解讀句子：
自由地讀讀這段話，想一想父親還留下了什麼？
３、回讀父親的話：
師：父親還為我們留下了「激動」，留下了「幸福」，留下了「一雙永遠閃亮的眼睛」。同學們，讓我們一起再來聽聽父親說過的話
師：父親曾平靜地對我說──「乙個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過於自己身體的一部分。」
師：父親語重心長地說──「如果我們死後的身體能有助於他人恢復健康，我們的死就是有意義的。」
師：父親愉快地說──「如果乙個盲童能在我們的幫助下重見光明，並像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多麼美妙！」
師：父親驕傲地說──「當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！」
４、回歸課題，昇華理解：
師：是啊，同學們，父親的眼睛真是一雙「永生的眼睛」（指課題，學生齊讀）。讀一讀課題，你讀懂了什麼？
總結：這雙眼睛裡留下了捐贈者寶貴的角膜，留下了父親的諄諄教導，留下了為別人著想，無私奉獻的精神，在父親、我、溫迪身上代代傳。同學們，你們願意傳承這種美好的精神像14歲的溫迪一樣做乙個器官捐獻志願者嗎？
如果願意請在抄下的板書上鄭重的填上你的名字，將它付諸於行動，我將為你們感到驕傲！
六、布置作業
替重見光明的角膜受捐者寫一封感謝信。
七、板書
美國）琳達.裡弗斯
為人著想無私奉獻
父親 →「我」 →溫迪→＿＿……
永生的眼睛
教學目標 1 認識本課6個生字，並認識本課的相關詞語。2 有感情地朗讀課文，體會作者一家人的高尚情操。3 讀懂課文內容，對死後器官捐獻的行為產生敬佩之情，從而改變傳統的看法，並培養學生關愛他人 幫助他人 無私奉獻的優秀品質。4 學習作者抓住人物的語言進行生動細緻的描寫，從而表現人物精神破內建的寫作方...
永生的眼睛教學反思
永生的眼睛 是四年級下冊 熱愛生命 單元的一篇文章,展示了 我 的父輩盡自己最大所能來幫助他人的可貴品質,藉此來教育所有讀者.弘揚了關愛他人.無私奉賢的崇高精神.文章刻畫了兩個讓人難以忘懷的形象 善良.樂於助人的父親 可愛，才華橫溢的溫迪,他們熱愛生活 關愛他人的心，讓人尊敬 讓人懷念。為此，在本節...
《永生的眼睛》教學反思
永生的眼睛 是一篇非常感人的文章。刻畫了 我 的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續生命 生活得更美好的可貴品德，並藉此來教育 我 和所有的人。曾有專家大發感慨 現在我們的一部分語文課都是游離於文字之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領學生真正的走進...