教學內容22、窗前的授課時間氣球
11月10日
課型講授課時第一主備人
課時叢秀豔
教學目標
1、會認7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟
同學之間的真摯情感。
3、培養學生動的珍愛友誼，用真情獲得真情，。，
用關愛贏得關愛的美好情操。
重難點朗讀感悟課文，體會同學之間的真摯友誼。
教學用品準備
生字卡片、插圖。
教學過程
一、匯入新課
1、出示課題，讓學生齊讀。2、質疑：讀了課題，你想到了什麼？
3、設定懸疑：窗前的氣球是誰放的？他代表什麼？為什麼放
在窗前呢？學習了課文我們就知道了。
二、知道自學
1、提出自學要求，讓學生自學課文。2、出示生字詞卡，檢查認字情況。3、指名讀，領讀。
4、這一課有幾個自然段？你想讀哪一段？三、學習課文
1.讀了課文，大家知道窗前的氣球是誰放的嗎？他代表什麼？
2.紅氣球為什麼放在窗前呢？3.自己讀課文，交流讀懂的內容。4.師小結。
5.科利亞見這氣球，心情一下子好了許多，這是為什麼？四、感情朗讀
1、科利亞見到氣球就像見到公尺莎，這說明同學們之間怎樣
啊？教學過程
2、指名讀課文相關段落，3、範讀。
4、剛才悶悶不樂的科利亞，現在心情怎樣了？5、科利亞對誰笑？為什麼笑？
6、讓我們也給科利亞帶去深情的問候吧！
板書設計
教後隨筆
教學內容22、窗前的授課時間氣球
11月10日
課型講授課時第二主備人
課時叢秀豔
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解「傳
染病」。
2、體會主人公的情感變化，培養愛心；理解「傳
染病」。
重難點體會主人公的情感變化，培養愛心；理解「傳染病」。
教學用品準備
歌曲《愛的奉獻》
教學過程
一、直接導課
這節課我們繼續學習《窗前的氣球》。二、整體感知
1、自由讀課文，用橫線畫出最能體現科利亞前後心情變化的句子．
2、帶著問題讀相關句子。三、研讀課文
1、自由讀課文第1、2自然段，說說你從哪兒體會到「沒意思」。2、科利亞得的是什麼病？你是怎麼知道的？
3、朗讀課文，體會科利亞孤獨、難受、傷心、無奈地心理感受。四、**心情變化
1、讓學生快速讀第3、4自然段，四人小組討論科利亞為什麼高興地笑了。
2、科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉，科利亞為什麼笑了？
3、這個氣球是什麼樣的？你是怎麼知道的？4、試著用「可愛的」、「高興地」來說話。5、科利亞會對他的同學說些什麼？
教學過程
6、你覺得這句話在這裡起到了什麼作用？這僅僅是乙個可愛的
氣球嗎？
五、拓展延伸
1、**歌曲《愛的奉獻》。2、寫幾句祝福的話送給科利亞。
板書設計
教後隨筆
窗前的氣球
窗前的氣球 教學設計 浙江省寧波市江北區中城小學陳靜 設計意圖 摒棄繁瑣分析，重感悟體會。利用學生已有的生活經歷，已有的學習能力以及豐富的情感，去感知課文，在朗讀 合作 交流等活動中，達到對課文重點段落 重點詞句的理解，獲得對語言的深刻感受和情感的美好體驗，引導學生精神世界的成長。學習目標 認識 科...
窗前的氣球
22 窗前的氣球 第一課時 執筆人 王建玲授課人 班級 組名 姓名 審核人 學習目標 1 有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得要關心他人。2 認識 科 亞 等七個生字，能讀準音。學習過程 明標自學 1 自讀課文，給下列生字注音。科亞呆始猜拴逗 2 課文一共有 自然段，主人公是和 合作交流 1 課文中...
窗前的氣球公開課教案
師 科利亞什麼都不能做，只能 靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。師 那呆呆地是什麼樣的表情呢？誰願意來模仿模仿。師 孩子們，他模仿得怎麼樣？師 還有誰願意來？我們一起來模仿模仿 師 科利亞像你們這樣呆呆地望著窗戶，是想看到什麼?生 看到自己的親人 朋友 老師 同學以及外邊美麗的風景。師 科利亞看到這...