教學課題第三課恐龍世界課型新授本課題課時數：1本教時為第1教時修改日期：2.10
教學目標：1、一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識；
2、在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特徵，畫一幅表現恐龍生活的畫；在對恐龍世界了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。教學重點：把握恐龍形態及環境的一般特徵，畫一幅表現恐龍生活的畫。
教學難點：在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。教學準備：
繪畫工具
教學過程：教師活動
一、組織教學
1、師生問好，檢查學生用具準備情況。
二、匯入新課1、情境創設
師：讓我們坐上時光穿梭機，追溯過去穿越時空回到二億五千萬年前的中生代，那一時期地球上的主人會是誰呢？
2、課題揭示
師：答對了，就是這些龐然大物——恐龍。它們統治了地球一億多年。
今天我們就來學習恐龍世界這一課板書課題：恐龍世界
三、講授新課1、**欣賞
教師課件展示恐龍**。結合學生對恐龍已有的認知提問，
（1）你能把圖中你知道的恐龍告訴大家嗎?
（2）它們的種類有哪些?
（3）它們的體貌特徵、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什麼特別之處呢?
教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。
根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水裡游的，還有在陸地上爬的。
設計意圖
中華經典誦讀。
學生欣賞**，並回答如果課件中老師提出的問題。（恐能加入一些龍）**元素，例如說哆啦a夢，那樣學生會更加學生認真聽講。有興趣。
學生對於恐龍比較喜學生同桌一起討論問歡，但是男題。生和女生的喜愛程度不同，並且關於恐龍的名稱知識比較多，這個很難全部說準確。
學生活動
2、方法指導
教師演示講解畫法：
畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特徵：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，後腿粗壯，大多有粗皮，少毛或**，有的有甲、劍等生長物。
3、繪畫作品欣賞
教師出示各類《恐龍世界》的繪畫作品。
四、布置作業
（1）師：今天我們看到的恐龍影象也都是畫家根據恐龍化石合理現象出來的，同學們你們心目中的恐龍是什麼樣子的呢？它吃什麼？五官、腳爪、皮、甲等都是什麼樣子的呢？
(2)在限定的時間裡自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。
五、欣賞評述
學生將作品剪下粘在大畫紙上，全班學生共同完成一幅作品「恐龍世界」。評一評誰畫的恐龍最有特色最好？教師點評。
六、小結，下課
恐龍在世界上生活了1億多年以後突然的消失了，至今仍是乙個謎，科學家們的猜測有很多種，可不論哪一種原因，都是在告訴我們要維持生態平衡，保護我們賴以生存的環境，保護地球就是保護我們人類自己。
學生欣賞美術教材中的**並學習教師的繪畫方法
學生欣賞繪畫作品。
學生回答問題
學生認真繪畫。
學生自評、互評
這個環節如果老師能警醒示範，我想效果會更好。
欣賞學生的繪畫作品會讓學生更感興趣，增強學生的繪畫信心。
板書設計：
恐龍世界
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