小學數學學段目標

第一學段（1～3年級）第二學段（4～6年級）

●經歷從日常生活中抽象出數的過程，認●經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關係的過識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見程，認識億以內的數，了解分數、百分數、負數的意的量；了解四則運算的意義，掌握必要的義。掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事知識與技

運算（包括估算）技能。

物中隱含的規律，會用方程表示簡單的數量關係，會

●經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的解簡單的方程。

過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受●經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特徵，的相對位置、獲得初步的測量（包括估測）、能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發

展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

●對資料的收集、整理、描述和分析過程●經歷收集、整理、描述和分析資料的過程，掌握一有所體驗，掌握一些簡單的資料處理技能；些資料處理技能；體驗事件發生的等可能性、遊戲規初步感受不確定現象。

則的公平性，能計算一些簡單事件發生的可能性。

能識圖、作圖等技能。

●能運用生活經驗，對有關的數字資訊作●能對現實生活中有關的數字資訊作出合理的解釋，出解釋，並初步學會用具體的數描述現實會用數、字母和圖表描述並解決現實世界中的簡單問數學思考

世界中的簡單現象。

題。●在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位●在探索物體的位置關係、圖形的特徵、圖形的變換置關係、運動的探索過程中，發展空間觀以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。念。

息進行簡單的歸納與模擬。條理的思考。

●能在教師指導下，從日常生活中發現並●能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。解決問

提出簡單的數學問題。

●有與同伴合作解決問題的體驗。

●能探索出解決問題的有效方法、並試圖尋找其他方●能借助計算器解決問題。

●能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

●在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學●對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心，有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與能夠主動參與教師組織的數學活動。生動、直觀的數學活動。

●在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學活動中

●在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相有學好數學的信心。

受數學與日常生活的密切聯絡。

信自己在學習中可以取得不斷的進步。

●了解可以用數和形來描述某些現象，感●了解同一問題可以有不同的解決辦法。法。

●初步學會表達解決問題的大致過程和結●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

●能根據解決問題的需要，收集有用的資訊，進行歸●在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結

●在教師的幫助下，初步學會選擇有用信納、模擬與猜測，發展初步的合情推理能力。●在解決問題過程中，能進行簡單的、有論的合理性作出有說服力的說明。題果。