小學數學學習總結

培訓收益

短短幾個月的培訓為我增添了很多新的教育理念；培訓學習使我對當前的數學教學有了更深的了解和體會。

一、注重教學目標的設計

在教學目標的設定上不要只重視眼前這節內容目標。應要關注遠期目標和近期目標的結合。作為教師-課堂的組織者，我們在系統的掌握基礎知識的同時還要對這節課知識的體現進行設計，在設計師不能僅僅考慮本堂課知識結構，還要考慮到整本書知識體系，甚至整個年級之間知識體系的聯絡。

應注意遠期目標和近期目標的互相結合。

二、注重激發學生的學習興趣

首先是對教師的認知。要想讓學生喜歡學習，首先讓學生喜歡你。打造人格魅力是教師激發學生學習興趣的基礎。

古語有云：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師只有具備了高尚的道德品質，良好的師表形象，才能以理服人，感染學生。

因此，教師必須不斷「修身」，提高自己的思想和道德品質。要做到嚴於律己、言傳身教、塑造榜樣的形象。這樣才能去吸引學生。

再者教師還應不斷的提公升自身的能力。作為一名教師不僅要掌握比教材深的多的知識和基本技術，而且備課不僅要備教材，還要備學生、備資料、備教法、備教具。只有這樣才能在課堂上吸引學生，激發學生學習興趣。

最後還可以創設學習情境，引發學習興趣。精心設計的匯入及學習情境能夠抓住學生的心，能促成學生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態，有助於學生獲得良好的學習成果。在課堂教學中注重匯入及學習情境，激發學生學習興趣，使其注意力很快集中到學習內容上來，是上好一節課的重要環節。

每節課應盡可能通過設疑、實驗、講故事、案例討論等方式引入激發學生學習的興趣。

三、注重培養學生眼中有數學，培養學生數學思維能力。

在數學教學中，教師要善於引導學生用數學的眼光觀察現實世界，只有從數學的角度觀察周圍事物，找出其中與數學有關的因素，提出用數學解決的問題，才能體會到學習數學的重要性，增強學好數學的信心。聯絡學生生活實際的課堂教學給學生在解決問題策略以及情感和態度方面帶來了顯著的變化。

四、注重課上使學生體驗知識**，發現的過程。

「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」教學要以學生的現實生活和既有經驗及社會實踐為基礎展開(設定情境)，以自主活動為主，強調學生親身經歷，要求學生在「動手做」和「動腦思考」等一系列的活動中「體會感悟」。

心理學家皮亞傑說過：「要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學，用眼睛看科學」。在引導學生親身經歷知識的形成過程中，學生是乙個積極的**者，教師的作用就是要創設一種學生能夠獨立**的情境，在實踐活動中引導學生去發現，通過實踐活動去學習，學生所獲得的知識是自己發現的具體生動的、豐富的，與此同時，學生的觀察能力、動手能力、創造思維能力也得到培養和充分發展。

五、注重課後練習，讓知識學以致用。

課後要留出時間讓學生做相應的練習題是課上的內容的到鞏固，學到的知識點只有在實際應用過程中才能真正掌握。

總之，這次培訓使我受益匪淺，在今後的教學中，我要汲取專家的經驗，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上乙個台階。

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