我有幸參加了2023年「國培計畫」小學數學培訓學習。一轉眼，這次的學習培訓即將結束，這次培訓是送給我們一線教師的一席知識盛宴，以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。
通過學習，使我們對自己的專業發展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時工作中的困惑，認真體會培訓期間專家們精闢的闡述，感悟深刻。
一、「國培」學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為「新」教育全面貫徹實施奠定了基礎。
新課標理念強調數學教學過程中的「一中心」、「兩性質」、「三維度」，即數學教學應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性數學，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。「國培」專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習後無不對新課標又有了乙個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力的提公升奠定了基礎。
二、「國培」學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了「指南針」。
小學教學是乙個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、**。「國培」專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合例項，既注重「言傳」，又注重「身教」；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵；為我們深入文字**，科學「備課」，有效施教指明了方向。聆聽了各位專家教授的講座，闡明了現代教師應該據備的基本素質，校本教研的意義和方向，課題研究的基本方法和程式，**寫作方法等。
使我深刻體會到，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每乙個教師都要在教育實踐中不斷地學習，更新自己的知識，由苦幹的經驗型教師轉為智慧型的科研型教師、學習型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻給學生勃勃的生機，我們要在發展壯大自己的過程中，造福社會！
三、「國培」學習不但告訴我們「什麼」，而且結合例項，告訴我們「怎麼做」、「為什麼要這麼做」，重在提公升我們實際的教學本領。
古人曰：「授人以魚，不如授人以漁」；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁徵博引，特別是列舉了大量的課堂例項，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的「金點指」的本領傳授給了我們，讓我們在教學的「迷津」中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
「國培」是乙份精神文化的「大餐」，這份大餐的消化、吸收還需要有乙個過程，甚至是乙個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的「營養物質」不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再「缺鈣」！
參加「國培」的老師無不為教學專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為範例老師精湛的教學技藝而讚嘆…… 我們知道「感」常與「動」組成詞「感動」,但願我們每位參加「國培」學習老師不只停留在「感」的初始階段，還應「動」起來，用「國培」的所學所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己……
「國培」是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學更具有持續發展力，更具有後續動力！
小學數學學習總結
培訓收益 短短幾個月的培訓為我增添了很多新的教育理念 培訓學習使我對當前的數學教學有了更深的了解和體會。一 注重教學目標的設計 在教學目標的設定上不要只重視眼前這節內容目標。應要關注遠期目標和近期目標的結合。作為教師 課堂的組織者，我們在系統的掌握基礎知識的同時還要對這節課知識的體現進行設計，在設計...
小學數學學習總結
學習總結 通過昨天的學習，我親身領略著老師們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧型大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考 1 我深刻地感受到了小學數學源於生活，體現於生活。教師作為學生學習的引導者...
小學數學國培學習總結
1 關注學生的學情。2 捕捉生成資源。3 培養學生能力。課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯絡，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題 解決問題的能力。三 加強合作學習，注重情景教學。新課改倡導學生在合作 交流中學會學習，懂得合作。對於中年級學生，夥...