為了太陽底下最美好的事業

鄭琦各位領導、同志們、同學們：

我叫鄭琦，是湖北宜昌當陽市一名普通的鄉村教師，今年65歲。2023年7月，我從當陽師範畢業，到當陽最偏僻的陳院鄉王家?小學教書，成了一名光榮的人民教師。

我曾經在6所鄉村小學工作過。從參加工作起，我一直從事語文和**教學，並兼任少先隊輔導員。退休後，我還擔任著5所學校的志願輔導員。

從當教師的那天起，我就深深地愛上了這個職業，工作的時間越長，愛得越深。小時候，我的母親就教導我，做人要有仁愛之心，做事要踏實執著，要看到美好，要同情弱者，做乙個對社會有用的人。她老人家也是一名小學教師，特別疼愛孩子。

在學生面前，她既是嚴師，又是慈母。在我十多歲的時候，我姐姐也做了老師。她跟母親一樣，深受學生愛戴。

母親和姐姐潛移默化的影響，使我從小就感受到做教師的光榮和神聖，我一直嚮往，長大後也要像她們一樣做乙個好老師。

在我47年的教育生涯中，有過心酸，有過困惑，有過艱辛，也有過坎坷，但我收穫最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。

在我的學生中有乙個叫于建明的同學，是學校有名的「小調皮」，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔。看到他這樣，我心裡很不是滋味。我有乙個信念：

沒有教不好的學生，只有未盡責的老師。我找到小建明的父母，說：「讓他跟我住吧！

」有同事勸我：「你這不是自討苦吃嗎？這孩子哪還教得好！

」我暗下決心：「就是一塊石頭，我也要把它焐熱！」

我把於建明接過來，細心地照料他的生活，晚上耐心地幫他補習功課，家訪時也把他帶著，跟他聊天、講故事。開始，他並不理解，有一天晚上，趁我開會時偷偷跑了。我趕了10多里路，硬是把他從竹林裡拽了回來。

在坑坑窪窪的路上，我摔倒了好幾次，弄了一身的泥巴。於建明終於被感動了。慢慢地，他改掉了貪玩、打架的壞毛病，學習成績逐漸上公升，還成了學校的「優秀少先隊員」。

這件事讓周圍的人知道了我教「調皮」學生有愛心，還有些辦法，於是，家長們常把管不了的孩子送到我這兒來。我也很樂意，孩子們的每一點進步都讓我感到由衷的高興。後來，我只要聽說哪個孩子比較調皮、哪個孩子沒人管、哪個孩子上學太遠，我都要把他們接到我這兒來。

時間長了，我這裡總有一群孩子圍在身邊，有的住一兩個星期，有的一住幾年。孩子們成了我生活中的小夥伴。和他們在一起，我也保持了一顆不泯的童心，他們讓我深深地感受到，從事教師職業：

辛勞之後有歡樂，付出之後是幸福。

我覺得，知識可以改變乙個人的命運，社會的發展也需要每乙個建設者都成為有文化的人。在農村，有些家長因為家裡困難，或者認為孩子讀了書也沒什麼用，使有的孩子沒能受完義務教育就輟學了。我覺得，作為教師，有責任讓這些孩子回到學校。

這麼多年來，只要聽說誰家的孩子輟了學，不管是不是我教的，也不管路有多遠，我都要上門做工作。曾經有個學生在新學期開學時沒來報到，下午一放學，我步行了幾十里山路，找到她家。可她的家長一見到我就說，家裡沒錢再供孩子上學了，孩子也不願意讀書了。

我費盡口舌，反覆勸說，直到第二天天快亮的時候，他們終於有了轉變。後來，他們把孩子送回了學校。我幾乎每學期都要勸十來個孩子重返學校，並積極向學校反映，為困難學生減免學費。

讓我欣慰的是，我勸回來的孩子基本上沒有再失學。

我所教的孩子有的上了大學，但更多的是回到農村，成為社會主義的建設者。我對他們給予了更多的關愛和幫助，我希望每乙個孩子不管在什麼地方、在什麼崗位工作，都能成為乙個對社會有用的人。

我想：做一名教師，就應該全身心地播灑愛的雨露，就應該讓每一片綠葉都充分享受陽光！