《校園文化德育資源的建設與運用研究》課題交流材料
一、課題研究的物件、途徑和目的。
本項課題研究的目的是針對目前學生存在的兩種現狀：1、年幼無知，急需加強良好行為習慣、人格品質的培養。2、是非觀念、法紀意識淡薄、道德缺失。
然後通過一種途徑：充分開掘運用校園文化德育資源，開展有效地教育。最終達到乙個目的：
提高學生的思想道德素質，培養良好的行為習慣和人格品質，切實推進素質教育，以提高全民族的文明素養。
二、課題研究的具體方法。
這個課題，我們抓住乙個主題：傳承民族文化，確立了「寫字教育」「土苗文化」「忠孝雅誠」主題教育活動，充分與課堂教學相結合，建設校園文化，傳承和弘揚民族精神。採取「以大化小、分組承擔、人人研究」 的方法：
即：學校將本課題根據教育教學實際分解為子課題下移到小組，小組長組織成員根據承擔的小課題，結合自己的教育教學確立乙個適合自己研究的問題，再著手研究。這樣做到人人有課題，人人都研究，人人出成果。
三、課題研究的主要內容。
（一）充分挖掘民族傳統文化德育資源，學習傳統美德。
1、落實寫字課程，開展課題研究，促進寫字教學。
學校專門成立了寫字教育工作領導小組。寫字課進課表，有專職老師。學校共申報了兩個寫字課題，一是縣級課題《回宮格寫字教學法在小學語文教學中的研究》，此課題已經於2023年12月由縣教研室驗收結題，被評定為縣級a等成果，並建議直接申報州級課題（已批准立項）。
二是向州教科所申報的「十一五」重點課題《硬筆書法應首重結構再及筆畫的研究》（已批准立項），這使我們的研究走上了規範的軌道。每學期學校組織開展寫字課主題的研討活動，專職寫字老師上好一節研討課，並通過集體備課、同伴互助、個人反思的過程提高教育教學水平。在課題研究的過程中，課題組創編了校本教材——《毛筆字臨帖習字教材》。
2、加強寫字教學，培養學生的良好品行。
中國漢字是中華民族的優秀傳統文化。俗話說：「字如其人」，字可以反映乙個人的學識、性格、氣質、風度等。
如何通過寫字教學培養學生的審美情趣和良好品行呢？乙個個相對獨立的漢字究竟隱藏著怎樣的德育資源呢？
（1）利用漢字的發明演變、書法家的故事等素材感受中國文化的博大精深。
例如：上寫字課時，**百福圖、百壽圖資料片，學生看見乙個漢字竟然有這麼多種寫法，紛紛瞪大了好奇的眼睛，興奮之情溢於言表；教學中隨機穿插「王羲之洗墨」、「板橋體的由來」等小故事，讓學生們了解書法藝術的博大精深，從而激發產生熱愛傳統書法藝術的情感。
（2）結合漢字內容領悟豐富的教育內涵。
我們一共歸納了三種結合途徑：第
一、巧借漢字的音形義育人。如寫「矗」字時，下面有兩個「直」，許多學生寫時不注意謙讓、穿插，把最下面的兩橫連在一起，很難看。於是我們告訴學生應循左讓右的原則，把右橫向上提些，給左橫讓出空間，這樣字就挺拔有氣了。
寫字如此，做人也是這樣。學生從中受到了一定的啟發，知道了你爭我鬥，不懂謙讓會影響團結。第
二、充分利用與漢字有關的謎語、故事、古詩育人。例如：「井」字謎：
二橫二縱一體化，四十成口天吞下，不見懸瀑天上來，卻施甘霖惠萬家。謎面從字形到字義，形象生動，學生在猜謎的過程中領悟到井水默默奉獻、惠及萬家的品質。第
三、借助豐富的書法語言使德育變得生動。例如：老師教了「從」字的寫法後，發現學生把兩個「人」寫分家了，為糾錯，教師這樣描述：
「一人在前一人跟，互相照應從不分」。教育學生團結合作，互相照應，尊老愛幼。這樣，簡單的筆畫，抽象的字型，具有了情感，充滿了靈性，既教育了學生，又使枯燥無味的寫字教學變得情趣盎然。
（3）規範寫字行為，培養良好習慣。
教育，簡單的一句話，就是要讓學生養成良好的習慣。對小學生來說，首先要養成良好的書寫習慣，過好「三關」：第一：
把好握筆正確關（手離筆尖一寸遠）。第二：過好寫字姿勢關，頭正、肩平、氣順、足安，時常以口令來提醒，久而久之讓學生坐得端端正正；第
三、改好捲麵整潔關。由於學生年齡小，常給書寫打花臉的現象較普遍。教師嚴格要求學生做到：「字字正確清楚，行行排列整齊」。讓學生意識到美的漢字不光在形體，還在於其潔淨美。
（4）欣賞書法作品提高學生的審美能力。
魯迅先生說：「我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。」 學生書寫時看到的字帖，都是精挑細選出來的書法作品，學生照著字帖練習，也就是「讀帖」，觀察每個字的一筆一劃的起筆、止筆，一筆一劃的佔格、佔位，每個字的間架結構，每個部件的高矮胖瘦學生在觀察的時候實際上就是用眼在觀察美。
寫完之後要對照字帖對自己的字進行評價，這是學生是用心在感受美。
（5）充分利用作業雙向評定培養良好的學習品質。
作業雙向評定，專項評價書寫質量。我校要求每科老師對作業的批改，設立兩項評價，從正確率和整潔度兩個方面，分別按a+、a b+、b對作業情況予以評價。這種評價制度礪練學生養成認真仔細、反覆檢查、保持整潔的良好學習品質。
3、結合豐富的寫字教育實踐活動培養學生的綜合素養。
a、每天下午「20分鐘一日練」，師生同步練習寫字，以靜制動，礪練學生堅忍不拔的品質；與鈴聲同步而起的悠揚、舒緩的古典**陶冶情操。b、寫字韻律操不僅詮釋著書法的意義，而且強身健體，使書法外顯於行，內化於心。c、百人書法大賽、書法展覽和作業展評等活動給學生提供個性發展空間，激發學生的競爭意識和積極進取的精神。
4、營造濃厚的班級文化氛圍，培育自立自強、自我管理的優良班風。
我校各班主要是辦好「兩板兩報」：兩板：寫字板、風采展示板。
兩報：黑板報、小報。學校每間教室的門旁都有乙個風采展示板；共有60餘塊書法活頁板分別懸掛在教室、樓梯、辦公室的過道，展出的都是學生優秀書法和繪畫作品，隨
時更新。
「兩板兩報」都是班主任指導學生自己組織材料、自己設計完成，既營造了了濃厚的班級氛圍，又培養了小畫家、小書法家、設計師；久而久之，學生自我發展、自我組織、自我管理的能力發展了，班級形成了團結合作，積極向上的班風。
5、創設優美的人文校園環境，陶冶學生情操。
我們的校園小而精緻，概括為「三養」：養眼、養耳、養心。養眼：
除了校園裡樹木錯落有致，綠草成茵以外。院牆牆面上有宣傳櫥窗、文化長廊；教室外牆上有學生風采展示板、宣傳畫、書畫作品；教室裡有名人格言警句、黑板報、班訓。養耳：
學校建立了校園音響系統，原來上下課刺耳的電鈴變為動聽的**鈴。每天下午2：30分，師生開始「20分鐘一日練」，悠揚、舒緩的古典**令人陶醉。
養心：優美的人文環境建設，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑑物增識，開化啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著學生情操。
6、營造了書香校園，提公升了文化內涵。經過幾年翰墨飄香的浸潤與感染，營造了濃厚的書香氛圍。一走進建始縣民族小學，濃濃的墨香撲面而來，每一處牆壁、辦公室、寫字教室、走廊，書法名家、學生作品隨處可見，教室裡的黑板報、手抄報展示著學生風采，所書內容都是古典傳統文學的經典《論語》、《三字經》、《**規》、唐詩宋詞等。
校園的每一處牆壁、每一間教室儼然成為傳統特色文化的傳遞者和書法藝術的宣揚者。清晨8：00，紅領巾廣播室傳出抑揚頓挫的古典文化經典誦讀；下午2：
30分，寫字鈴聲響起，廣播裡**寫字歌，全校學生齊做寫字操，完畢，悠揚、舒緩的古典**如水一般瀉出，師生凝神靜氣，在優美的**聲中，開始每天20分鐘書法「一日練」。徜徉其間，深刻地感受到了祖國傳統藝術的薰陶。
（二）發掘土苗文化德育資源，弘揚和培育民族精神。
（1）土苗文化進校園。學校文化長廊裡，有喜聞樂見的民間體育遊藝活動剪影，土苗服飾**展覽，土苗民俗風情介紹；學校成立了60人的腰鼓隊，學生人人一套民族服裝。每週三和周五的早操時間，師生隨著**跳《清江舞》。
2023年的3月，學校開展了民族知識競賽活動。這一系列民族實踐活動的開展，讓學生充分了解和體驗了民族精神，陶冶了民族情操，光大了民族文化精髓。
（2）民族文化進課堂。體育課上，民族傳統專案大放異彩，搖旱船、拔腰帶、踩高蹺、綁鞋競速等民族專案使學生增強了民族觀念、增長了民族知識。2023年11月，在全縣中小學少數民族傳統專案比賽中，我校學生獲得了7金2銀1銅、名列全縣第二的好成績。
《民族常識》課上，教師結合民族地域特點，結合正在建設中的「兩路」（高速、鐵路）情況，教育學生發揚先輩勤勞勇敢的精神，教育學生熱愛自己的家鄉。
（三）以活動為載體，提高學生的道德實踐體驗能力。
我們重點開展了忠、孝、雅、誠主題教育活動。德育室開學分學段確定主題教育活動。如：
低學段：學會說話，學會走路；中學段：誠實守信，勤儉節約；高學段：
感恩父母，與愛同行。如此形成教育迴圈，構建了各年級的教育體系。如六年級開展「「感恩父母」的主題教育。
通過活動引領、細節滲透、真情告白、互動交流、有效延伸等策略，使學生從身邊人、身邊事進行觀察、聆聽、感悟、體驗，提高自己的道德認知能力，逐步形成正確的人格品質，養成良好的行為習慣和知
恩感恩的情感。
（四）學校、家庭、社會結合，合力育人、和諧育人。
學校、家庭、社會是學生生活的場所，都是育人的重要資源。我們積極建設家、校、社連心橋，逐步形成了合力育人、和諧育人的新格局。
1．辦好家長學校。每班選兩位家長成立了家長委員會。每學期開學召開家長委員會，討論家長學校的工作計畫和總結，並積極聽取家長委員的反饋意見。
2．設立家校聯絡****，定期找開家長會，不定時家訪。
3．開展「開放周」活動。2023年5月開始，學校每學期開展以「開放課堂，家長評教」為核心的學校開放周活動。早上8：
00和孩子一起進校，進教室聽課，看學生作業，查老師備課，與老師座談，和學生一起午餐，參觀學校圖書室、儀器室、實驗室、階梯教室、**室、階梯教室等。「開放周」活動，每次均有60%的家長深入課堂聽課。每次**的家長意見書都超過400份。
四、課題研究帶來的部分成效。
通過課題研究，豐富的校園實踐活動，給我校學生提供了大量的個性發展空間，激發了學生的競爭意識和積極進取的精神。以寫字和經典誦讀為主題的活動營造了濃厚的書香氛圍，提高了師生的綜合素養。
其中，我校的硬筆書法專職教師張力在全縣書法比賽中獲得一等獎；馬紅老師在全縣書法比賽中獲得二等獎；師生先後有200餘人次的**、教研課、書畫作品在州以上的競賽評比中獲獎。學校開展的寫字教學課題研究、校內展出的學生書法作品，吸引了一批又一批兄弟學校前來參觀學習；學生寫字水平的提高，贏得了家長、社會的廣泛好評。
學校被評為建始縣唯一的「湖北省寫字教育先進單位」，2023年4月，學校被授牌為「湖北省寫字教育實驗學校」。《恩施**》就我校開展的寫字教學特色進行了專題採訪，建始縣電視台來校進行實地拍攝，並上了《週末紀事》欄目。學校先後獲得恩施州教科研先進單位、恩施州文明單位、建始縣最佳文明單位、建始縣先進校園、建始縣委先進基層黨組織、十星級學校、示範學校、國家「十一五」規劃重點課題科研單位等殊榮。
校園如何圍繞學生展開長效性的系列教育？如何讓寫字教育成為學校教育的長遠建構？這是我們在下乙個階段的課題研究中重點突破的問題，我們將著眼於學生的發展，進一步把握校園文化的內涵，提公升校園文化的品味，使學校成為乙個溫馨家園、生態公園、文化聖園、成長樂園。
學校宣傳標語集錦 校園文化 德育之窗 漯河食品職業學院
學校宣傳標語集錦 教學樓 1 樓前 認真做好讓學生滿意的十件實事 2 大廳 東 道德的份量有多重人生留下的腳印就有多深西 生命的哨竹總在奮飛中奏出人生的樂章 3 二樓樓梯口 樹百年報國志，做世紀棟樑才4 三樓樓梯口 天行健君子自強不息 5 四樓樓梯口 勤細實樹形象教研改鑄師魂 6 五樓樓梯口 精誠所...
檔案編研參與校園文化建設的思考
作者 季夢佳 檔案天地 2016年第09期 一 調查背景與調查方法 任何一所高校的發展都離不開校園文化建設，校園文化的不斷發展與建設使高校具有了生命力 感召力和創造力。高校檔案是學校歷史發展軌跡的真實記錄，具有與生俱來的文化內涵與品格，是校園文化建設中最具吸引力和滲透力的有效載體。由於自然和社會因素...
人力資源管理運用於校園文化建設的思考
隨著我國改革開放和社會主義現代化建設進入新的階段,社會主義精神文明和高等教育的改革對高職院校校園文化建設提出了新的更高的要求.因此,校園文化建設必須堅持先進文化的前進方向,體現社會主義的辦學性質,為青年的成長成才服務.並以改革 發展 創新的精神,不斷開創高校校園文化建設的新局面.校園文化是學校教育的...