二、加快精神文化物化程序，引領學生精神生活
我們注重學校制度文化的建設，在經常帶領學生重溫《中小學生守則》、《中小學生日常行為規範》的基礎上，我校還結合學生的實際，出台了《大聯學校學生行為「八堅持、八不准」》的規定，並在每個教室張貼上牆，讓每位學生牢記於心，經常對照。在確保學校德育工作規範化、制度化、科學化的前提下，努力變制度管人為學生的自我約束、自我完善；努力變老師管學生為學生的「自我管理」、「互助管理」，促使學校管理工作的人性化。
蘇霍姆林斯基曾經說：「無論是種植花草樹木，還是懸掛**標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話」。本著「勵志·教育·文明」、體現學校文化特色的原則，今年以來，學校又加快了精神文化的物化程序，將校訓、辦學理念、校風、教風、學風、辦學目標，中小學生守則，放大上牆，努力營造濃郁而又富有個性的校園文化氛圍。
原先學校走道兩側等場所還張掛有許多名言警句。可以說，如今的學校每一堵牆壁都在對學生進行潛移默化的教育，都在對學生的日常行為和精神生活起著規範、引領的作用。
三、積極開展德育活動，提公升學生綜合素養
學校精心策劃各類活動，充分利用校園文化的導向作用，把學生的知、情、意、行連為整體，並在活動中逐步固化為學生的綜合素養。2023年以來，學校根據青少年學生的特點和校園文體活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項高品位的校園文體活動。科技節培養了學生的科學興趣和探索精神；體育節培養了學生的拼搏精神和集體榮譽感；藝術節讓學生在參與中鍛鍊了能力，受到美的薰陶；讀書節更讓學生漫步書海，經歷了一場場美妙的情感之旅。
這些活動的開展豐富了學生的精神世界，還培養了學生相互協作的能力，構建了一種友好互助的群體氛圍和融洽、和諧的師生關係，為實施素質教育創造了良好的情感氛圍。同時，校園文體活動為學生追求個性的發展提供了展示的平台。
德育主題活動也開展得有聲有色。圍繞文明單位建立活動，學校先後舉辦了「規範伴我成長」演講比賽，「文明禮儀伴我行」繪畫、小報製作比賽，「綠色·書香·文化」語文小報設計比賽，「親近母語，誦讀美文」朗誦比賽，「我最喜愛的名言警句」書籤創新製作大賽等活動，全力引導學生在活動中受教育，在教育中促使學生的文明素養得到進一步提高。圍繞社會主義生態文明建設，大家深入開展了以「節約一滴水、一度電、一張紙、一粒公尺」為主要內容的節約資源「四個一」活動，引導少年兒童從我做起，從現在做起，從小牢固樹立生態文明觀念，積極倡導健康節儉的生活方式，教育學生養成節約資源、保護環境的良好行為習慣。
舉行以「感恩」為主題的班團隊活動，讓學生在淚水的洗禮和感恩的旋律中，接受中華民族傳統美德的教育。「習慣與成長」主題班會的召開，讓學生在活動中找準了自己的人生參照，在討論中認識到習慣對自己的人生軌跡將產生重大影響的道理。為適應時代要求，讓學生正確認識網路，規範學生上網行為，上學期學校組織開展了「文明使用網路，做有道德的人」專題教育活動。
首先通過主題班會的形式，廣泛宣傳《網際網路管理條例》和《全國青少年網路文明公約》，圍繞「網路文明與青少年成長」的主題展開了討論；其次，各班以網路文明為主題出了一期內容豐富的黑板報和手抄報，並開展人人參與的以「文明使用網路，做有道德的人」為主題的徵文活動；學校又趁熱打鐵組織學生開展「遠離網咖、文明上網」及「向國旗敬禮，做乙個有道德的人」宣誓簽名活動進一步增強青少年的法制意識。此項專題教育活動開展得轟轟烈烈，有效增強了學生的道德意識和文明意識，引導學生主動養成良好的上網習慣。圍繞建國六十周年、建隊六十周年，組織隊員開展了紀念雙「六十」的系列活動，利用班隊會和紅領巾尋訪活動，讓隊員體會改革開放30周年祖國的輝煌成就，並藉此開展「愛家鄉、愛祖國、愛中國共產黨」的主題教育。
四、掀起班級文化建設熱潮，營造和諧育人環境
環境可以塑造人，也可以改變人。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。良好的班級文化氛圍對學生的道德素養的提公升和學習成績的進步有著重要的促進作用。
2023年，我校各班響應學校號召，掀起了班級文化建設的熱潮，並獲縣一等獎。
每個班級確立了自己班級的班風並張貼上牆。班風形成的過程，也是師生廣泛交流討論的過程，在這一過程中，學生明白了作為乙個與時俱進的學生應該具有的素質，包括道德品質，知道了自己努力的方向。班級崗位責任制的建立，提高了每個同學對班級管理的參與程度，培養了學生的班級責任感、與人合作和協調能力。
每個班級門口都設有班級宣傳牌，成為展示班級風采、表揚先進學生的視窗，已經成為我校一道亮麗的風景。我們要求各班至少一月更新一次內容。它對學生的成長起著極大的激勵作用。
每個班級都張掛學生的書畫作品，書法作品大都是勵志名言。班級建立了圖書角，每班都有數百冊學生自帶的圖書，建立了圖書流動制度，在書香的浸潤中，學生不僅豐富了知識，更形成了高雅的志趣。每個班級都設有中隊園地、學習園地，還定期更換黑板報。
各班有各班的特色，可謂琳琅滿目，妙趣橫生。有的開闢了「詩畫天地」，用於展示學生的繪畫和兒童詩歌習作；有的開闢了「小報展台」，及時布置學生優秀的手抄報作品。有的布置了植物生態角，既拓寬了學生的視野，又綠化了教室環境。
優美且洋溢人文氣息的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，更重要的是，它有助於培養學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，增強了班級的向心力、凝聚力。
校園文化是乙個學校以自身物質因素為基礎，在特定的環境中，通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。它為新時期的德育工作提供了有效的平台，給德育工作留下了更大的創新空間，改變了德育工作因循守舊的局面，因此我們更將不遺餘力，推進我校文化建設，為學校德育工作注入更多的生機和活力。
校園文化建設
1 走廊文化標語 2.門廳文化 1 學校辦學理念 3 樓梯抬頭 上下樓梯標語 4.教研室標語 5.教學樓門口柱 千教萬教教人求真 千學萬學學做真人 6.班級風采牌 7 教室布置及其它 8 文字內容 教研室標語 1.課題引領課改，課改促進發展。2.努力把教科研成果轉化為教學生產力。3.厚積薄發，深入淺...
校園文化建設
王石聯小校園文化建設 王石聯小現有10個教學班，在校生365人，任課教師23人。一年來，我校致力於構建書香校園文化，從提高辦學品位著手，通過創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，積極營造校園文化建設氛圍，組織師生開展讀書活動。我校校園文化建設情況總結如下 一 加強組織領導 我校成立了以校長為組長的...
校園文化建設
一 校園物質文化 1 校訓標語牌 教風標語牌 學風標語牌 校徽 校歌 校刊 廣播站等。2 校史 圖書館等。3 草坪 書法碑石 花園 主體雕塑 樹林 文化長廊等。2 充分利用校園內的牆 走廊 花草等起到教育作用。利用空白牆壁，對師生進行愛國主義教育 思想品德教育 養成教育。激勵學生樹立遠大理想，激發學...