電大《學前教育原理》試題 2023年1月
一、單項選擇題
1. "保育教導兒童，專在發育其身體，漸啟其心知，使之遠於堯薄之惡風，習於良善之軌範。"是(a )中提出的學前教育目標：
a. 清末《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》中的學前教育目標
2. "幼兒園"一詞是 (a )誕生的。a. 2023年
3. (b )是相容"學習性"與"遊戲性"，以"個別化"和"小組學習"為主要特點的學習方式。b. 區角活動
4. (d )創立了我國第一所公立的獨立幼師。d. 陳鶴琴
5. (d)是指學前兒童能按自己的意願扮演角色，通過模仿和想象獨立自主地、創造性地反映現實生活的一種遊戲。d. 角色遊戲
6. 《憲法》、《教育法》中的學前教育條款屬於 a 層面的學前教育政策與法規。a．國家
7. 《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少於 c 。c.3小時
8. 標誌社會學前教育正式建立的是( b )創立的幼兒學校。b.歐文
9. 從教育的目的不僅僅只是培養能適應社會的人，還要培養能促進社會與完善社會的人來看，( a )是兒童社會化的核心與關鍵。a. 良好道德品質的形成
10. 當今，學前教育對兒童身心發展最有影響力的實施形式是 ( a )。a. 家庭學前教育
11. 動作與行為練習法是(a )的基本方法。a. 幼兒體育
12. 對乙個人的影響最早也最持久的教育型別是(b)。b. 家庭教育
13. 發布機關以決議、決定、命令、指示、通知、意見、覆函或重要領導人的談話、報告、講話等形式發布的有關學前教育的檔案是 a 。a．學前教育政策
14. 放大鏡、天平、水箱等材料應投放在 c 。c．科學區
15. 個別方式的家園銜接最經常的交流方式是 abc 。a．個別談話 b．家園聯絡手冊c．**交流
16. 廣義學前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實施的( d )。d.保育和教育
17. 國外學前教育與社群教育銜接的研究始於 c 。c．20世紀70年代d．21世紀
18. 活動室牆飾的高度首先要適合 a 。a．幼兒的身高
19. 積木、拼板、穿珠等材料應投放在(a)。a. 操作區
20. 建構主義心理學的代表是：a、b 。a．皮亞傑 b．維果茨基
21. 將蒙養園改為幼稚園的學制是(d )。d.壬戌學制
22. 將幼兒園傳人英國和法國的是(b )。b. 別勞夫人
23. 教師在布置活動區域時，各活動區要劃分清楚、界限明確，便於幼兒開展活動和教師進行管理，這是活動區之間的 a 。a.界限性
24. 教師在布置活動區域時，盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾，這是活動區之間的( b )。b.相容性
25. 教育教學活動中教師必須善於啟發誘導，充分調動兒童學習的主動性和積極性，激發兒童的求知慾和探索精神，引導幼兒積極思考，提高兒童主動獲取知識和運用知識的能力。這一要求體現了教學活動組織的( b )。
b.啟發性原則
26. 近現代中國學前教育理論流派的典型代表人物是(c)。c. 陳鶴琴
27. 具有全員、全程、全方位之特徵的教育型別是 d 。 d．社群教育
28. 決定乙個班級活動區數量的主要因素是 c 。c．活動室空間的大小
29. 良好的師幼關係應體現的是( a )。a. 互主體性
30. 蒙台梭利教育法中最重要也最具特色的部分是( c )。c. 感官訓練
31. 木塊、螺絲、工作台、砂紙等材料應投放在 b 。b．木工區
32. 歐文學前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學校理論的傳播和應用為特徵而形成的，理論代表是歐文和(d )。d. 懷爾德斯平
33. 容易對學前兒童產生潛移默化影響的社會因素是 b 。b．精神環境
34. 實驗室、圖書館、計算機房、醫務室等是 d 。d．教育的物質資源
35. 提倡「做中學」強調兒童中心的著名教育家是 b 。 b．杜威
36. 提出替代強化的是( a )。a. 班杜拉
37. 為進步主義學前教育理論流派的形成提供思想指導的是( a )。a. 杜威
38. 維果茨基認為，人的高階心理機能發展的根源在於( d )。d.社會互動作用
39. 我國第一所公立幼兒園於1903 年建立在( a )。a. 武昌 "學"與"做"相結合的原則是( b )的基本原則。b.幼兒智育
40. 我國學前教育法規的立法主體包括：全國人民代表大會及其常務委員會、地方人大、***及其部委以及b 。b．地方**
41. 西周宮廷建立的宮廷學前教育機構是(c )。c. 孺子室
42. 學前教育的基礎性是指學前教育具有的( b )的特徵。b.奠基性
43. 學前教育活動的構成要素是學前教育者、學前受教育者和(b )。b. 學前教育措施
44. 學前教育學獨立的標誌是1861 年(c)的《幼兒教育學》一書的出版。c. 福祿培爾
45. 學前教育學是以( b )和學前教育問題為物件的乙個研究領域。b.學前教育現象
46. 學前教育政策與法規的組成部分包括是學前教育政策和 b 。b．學前教育法規
47. 學前教育政策與學前教育法規有區別，但在一定條件下可以 c 。c．相互轉化
48. 學前教育政策制定的主體主要是**和政黨，在一定條件下，專業團體等 d也會成為學前教育政策制定的主體。d．非**組織
49. 一日生活活動的組織中要求教師要在了解幼兒特點與需要的基礎上，為幼兒生活經驗的積累與能力的培養提供環境條件及經驗的支援，同時，又要給孩子提供主動練習的機會。這一要求體現了一日生活活動組織的( d )。
d.支援性與主動性相結合的原則
50. 以下哪一種幼兒園教師職後培訓模式是以行動研究為主的? ( b )b. 園本教研
51. 英國教育家洛克在《教育漫話》中， 把兒童看作是(b)。b. 白板
52. 由國家制定或認可、由國家強制力保障實施的學前教育活動的法律規範體系的總稱是 a 。a．學前教育法規
53. 幼兒園兒童處於皮亞傑認知發展階段的〈b〉b. 前運算階段
54. 幼兒園環境是指 d 。d.幼兒園內一切影響幼兒發展的因素
55. 在幼小銜接的內容上，要把兒童 d 的發展和銜接作為重點。d．能力
56. 最方便的個別交流方式是 a 。a．個別談話
二、名詞解釋
1. 調查法：以訪談、問卷、測驗等間接手段獲取某一學前教育現象和問題的現狀、成因、發展等方面資料，從而對研究物件的特徵作出概括的研究方法。
2. 兒童觀：是人們對兒童的看法、觀念和態度的總和。
3. 觀察法 ：研究者借助感官或輔助儀器對研究物件進行有目的、有計畫的考察、記錄以獲取相關事實資料的研究方法。
4. 環境創設 ：幼兒園環境創設就是建構良好的環境、改善不良的環境，以期充分利用環境中各種有價值的資訊、要素，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合的教育。
5. 混齡編班：把年齡相差在12個月以上的孩子編排為乙個班級的組織形式。
6. 活動材料：活動材料是指為幼兒各種活動的進行、維持與發展所需要提供的各種物品、器具與資料等。
活動材料既包括投放在園區環境內的材料（大型活動設施；輪胎陣、攀爬架等），也包括投放在戶內活動區中的材料。
7. 活動材料：為幼兒各種活動的進行、維持與發展所需要提供的各種物品、器具與資料等。
8. 家庭學前教育：由父母或家庭其他年長者在家庭中對學齡前子女實施的保育和教育。
9. 教育銜接：教育銜接是指各個教育階段與其相鄰的橫向或者縱向教育階段、教育範圍之間，在內容、方法、過程及組織形式等方面形成的連線、溝通和融合的教育關係。
10. 精神環境：幼兒交往、活動所需要的軟質環境，即幼兒生活與其中的幼兒園的心理氛圍，是一種重要的潛在課程。
11. 課程模式：是課程實施的要素及各要素之間的聯絡鎖構成的課程方案或課程框架。
12. 全方位戶外活動場地：按照台灣學者周淑慧的看法，所謂「全方位戶外活動場地」是指以大型組合遊戲結構為主體，相容其他遊戲區域及各種可移動的活動材料，不僅能滿足幼兒各領域的發展需求，而且能夠滿足幼兒個別差異的需要，是一種具有復合功能的遊戲場地。
13. 全納式教育：指給所有所教育者提供均等的接受有效教育的機會，亦即在適當的幫助下殘疾和非殘疾兒童與青少年在各級普通學校共同學習。
14. 社會學前教育：社會學前教育是專職人員在由社會組織建立的專門化的學前教育機構中對學齡前兒童實施的保育和教育。
在這種形式的學前教青中，學前教育者是經過訓練的專職人員，如幼兒教師、保青員等。
15. 社群：社群是由一定的、具有某種互動關係和共同地緣文化的、有秩序的、有感情的人群，進行一定社會活動的地域空間。
16. 社群教育：把教育置於一定區域的社會政治、經濟、文化的大背景下，在地方黨和**的領導下，以地區為依託，組織和協調社會各方面的力量，發揮格仔優勢，共同辦好教育的新形勢。
社群教育是提高社群全體成員素質和生活質量以及實現社群發展的一種社群性的教育活動過程。
17. 生態系統理論：人類生態學家布朗芬布倫納提出環境和個體發展之間有著緊密的聯絡，這種聯絡構成了整個生態組織系統，具體來說影響個體發展的生態系統可分為四個相互關聯的小系統：
微觀系統、中間系統、外層系統和巨集觀系統。
18. 實驗法：根據研究假設，運用一定的人為手段，主動干預或控制物件的發生、發展過程，借助觀察、測量等手段，探索、驗證教育現象因果關係的研究方法。
19. 示範：是教師通過自己的動作、語言、聲音或者經過選擇的典型事例，為幼兒提供模仿的物件的方法。
20. 托幼機構教育是指在托兒所、幼兒園等機構中由專職的幼教工作者按照社會的要求，以促進幼兒身心全面健康發展為目的而開展的教育實踐活動。
21. 托幼機構教育質量評價：是指依據一定得評價標準，對在園幼兒的發展變化及構成其發展變化的諸種因素所進行的價值判斷。
22. 文獻法：通過蒐集、查閱、整理已有的相關文獻以獲得研究物件資料的研究方法。
23. 物質環境：幼兒園內影響身心發展的物化形態的教育條件，是促進幼兒身心全面發展的最基本保障。
24. 行為情境理論：提出者是美國生態心理學家巴克。
他經過多年的研究，認為若要理解乙個人的行為，就需要觀察和理解他所處的環境。主要觀點包括在相同的情境中，不同個體所必需的行為模式具有相似性；行為情境之間具有相互依賴性。
25. 學前教育:有廣義和狹義之分。狹義學前教育是對3歲到6歲或7歲的兒童實施的保育和教育。廣義學前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實施的保育和教育。
26. 學前教育的功能是指學前教育所具有的能力和作用。
27. 學前教育目的:一定社會根據自身的政治、經濟、文化發展的要求及受教育者身心發展特點制定的有關學前兒童保育和教育質量規格的總要求。
學前教育目的需要表述社會對於幼兒身心發展變化的期望和要求，指明學前教育要達到的規範性結果。學前教育目的是學前教育工作的出發點和最終目標，也是制定學前教育活動的目標、確定學前教育內容、選擇學前教育方法、評價學前教育效果的根本依據。
2023年學前教育原理試題
課程 00398 請考生按規定用筆將所有試題的答案塗 寫在答題紙上。選擇題部分 注意事項 1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱 姓名 准考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。2.每小題選出答案後，用2b鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾淨後，再選塗其他答...
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自我鑑定 本著對幼教事業的熱愛和對踏入大學校門的無限憧憬，我報考了電大學前教育專科。在參加電大學習的時間裡，我收穫了許多知識，也結交了不少幼教的同行朋友，我本著學好本專業，盡量擴大知識面，並加強能力鍛鍊的原則，大量汲取知識財富，鍛鍊了自己的各種能力。學習了學前教育的專業知識，我認真發揮自己的特長 挖...
學前教育評價試題A A
一 名詞解釋 每小題5分，共25分 1.自身差異評價 2.教育評價 3.結構式觀察 4.微觀評價 5.教育測量 二 簡答題 本大題共4小題，每小題7分，共28分 1.簡述教育評價的主體。2.闡述評價資訊收集過程中的兒童權利保護。3.當前學前教育活動設計中的提問設計存在的問題。4.教師教育評價應遵循哪...