所謂高效課堂，指教師在一定的單位教學時間裡最大限度地讓學生接受和掌握目標知識，從而提高學生分析問題和解決問題能力的課堂活動。
現在的大學生畢業後參加工作，知識面廣，能說會道，專業知識不是問題。那問題是什麼呢？那就是修煉教育教學內功，具有相關的教學藝術和駕馭課堂活動的能力，讓學生掌握教學大綱和考綱中所要求的知識內容，從而提高學生的應試能力。
要實現這一目標，教師就必須抓住教學的關鍵環節。下面我就談談英語教學中應抓住的以下六個關鍵環節。
一、抓語言基礎。作為英語基礎的單詞、句型和語法規則，是學好這門語言的先決條件，絕對沒有什麼捷經可走，這些東西記不好，就學不好英語。
二、抓提高學生的學習興趣。興趣是最好的老師，興趣是最大的學習動力。教師若能有效地激發學生的學習興趣，就可以收到事半功倍的作用。
從而也實現了學生快樂學習的目的。教師可以（1）利用網路資源收集與目標課題相關的**、科學最新進展、技術利用等擴充套件學生的知識視野；（2）通過幽默小故事、英語笑話、遊戲等；（3）通過英語電影片斷、精彩電影台詞等；（4）通過班上英語學習成績好的同學的榜樣作用等。
三、抓學生主體作用。教學過程中學習的主體是學生，教師只起引導的作用。教與學的過程中不是老師教了什麼，關鍵是學生掌握了什麼。
有一位教育專家舉了這樣乙個例子來說明老師的主導作用。如果乙個小孩要喝水，你便去取一杯水給他，過了沒多久他又要喝水，你又去取水給他，如此反覆，他始終依賴於你，……但如果你在他第一次要喝水的時候就教會他怎樣自己去取水喝，他便學會了取水這一技能，也就不會依賴於你了。因此，教師應該思考的問題是如何讓學生掌握一定的自主的、發現式的學習方法。
四、抓課堂組織教學，排除學生學習過程中的干擾因素。課堂中教師要加強責任感，樹立正義的形象，對學生的要求嚴中有愛，始終如一。如果教師對學生的要求松一尺，學生可能會退一丈。
這種嚴格的要求和責任感體現在課堂中對學生的注意程度、學習任務的完成情況，學生對本學科的重視程度等等的密切關注，從而建立老師的威信，獲得學生的信任，也會提公升教師的親和力。
五、抓訓練的系統性。課前教師的認真備課，嚴格的訓練計畫的制訂，都將直接影響教學質量的提高。一堂課、乙個學期、乙個學年乃至高中三年在教師的心目中都要有乙個對學生的能力培養的目標。
如在學生進入高中的第乙個學期無成好學生知識和學習習慣和方法的過渡和轉變；高一側重於語言基礎，高二側重於知識的基本運用，高三促進學生技能、技巧的根本提高。
六、抓緊學生的學習時間。高效與密度相關。合理的課堂容量很重要，同時時間也是保證完成教學任務、提高學生學習成績的先決條件。
馬校長說過要提高教學質量，就要保證時間。目前英語組面臨著極大的困難和挑戰，市內、市外其他學校每週設定的英語課比我們多，我們每週高
一、二年級只有4—5節課，半個晚自習，所以希望學校能對英語學科給予更多的關心和支援！
重視以上六個教學的關鍵環節，就是龍泉中學英語教學的成功經驗，對於提高本組英語教學質量起到了重要作用。今後本組將進一步研究打造高效英語課堂的方法和藝術，進一步提高英語教學的質量。
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