練習教學目標
通過描紅寫鉛筆字，認識先橫後豎的筆順規則，養成規範寫字、寫漂亮字的習慣。認真讀詞語，積累詞語，在具體的語言環境中應用詞語；通過讀背成語，讀背古詩，積累優美詞句；說說我的家，通過講述自己的家，培養學生的口語表能力和語言的連貫性。
教學重、難點：
寫好鉛筆字；恰當的運用詞語。
教學準備：
多**課件、小黑板
教學時間：
3課時第一課時
教學內容：
認清筆順、寫好鉛筆字。教學過程：
一、教學「認清筆順」1、審題。
（1）引導學生看題目要求，聽老師範讀。學生齊讀一遍。（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結，明確要求：讀準每乙個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2、學生自學，教師行間巡視，個別輔導。（1）各自輕讀，書空筆順。（2）同桌交流說筆順。3、指導。
（1）指名認讀生字，並書空筆順，相機糾正。
（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）
（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。（5）教師小結。4、練習。
（1）強調保持正確的寫字姿勢。
（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5、反饋，展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。二、教學「寫好鉛筆字」
1、審題。
（1）練讀題目。
（2）引導與上題比較，明確寫字要求。2、弄清筆順，練習描紅（1）認讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步示範描紅。（3）強調描紅要求與寫字姿勢。（4）學生完成描紅練習，師個別輔導3、點撥筆順規則，仿影體會。
（1）師生談話，引導學生發現筆順規則——先橫後豎。（2）學生仿影體會。4、指導臨寫。
（1）出示「幹」，提醒學生注意「幹」的第二筆橫較長。（2）教師在田字格中范寫「幹」。（3）學生練習寫乙個「幹」。
（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫「羊」和「草」。（5）反饋。
作業設計：
練習寫這些字。
板書設計：
練習1——寫好鉛筆字
第二課時
教學內容：
教學「學用字詞句」。
學生學習過程：
一、教學第一題
1、審題：指名讀題明確要求。
2、學生分組練說本班的課程名稱。3、提名說，其他人補充。4、學生借助拼音認讀詞語。5、檢查認讀，相機正音。
6、學生質疑生字的筆順，教師示範描紅。
7、明確描紅要求，強調寫字姿勢，學生練習描紅。8、反饋。
二、教學第二題。
1、指名讀題，明確要求。
2、投影空白課程表，教師示範填寫縱橫序數並講解。3、學生在印發的空白表上完成各序數的填寫。4、出示班級課程表，師生討論填法。5、學生自選方法完成製表。
6、利用自製課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。7、反饋。
三、教學第三題。1、審題。（1）指名讀題目。（2）說說題目有幾個要求。（加標點；分角色朗讀）
2、複習學過的標點，討論如何試用。3、學生各自試加標點，練習朗讀。4、集體討論，相機點撥。
（1）出示第一句話：你們明天上午有什麼課（2）指名讀句子，並說出所加標點。（3）評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。
（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其餘三句話的加標點和朗讀練習。
（5）教師小結。
5、學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。6、反饋。（1）指名兩位學生分角色讀。（2）引導學生評議：讀得怎麼樣？好在哪兒？有什麼不足？（3）教師小結。
7、多種形式練習，分角色朗讀。四、整體回顧，教師總結
這節課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手製作課程表。最後通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習並做好學習準備。
作業設計：
美化自己的課程表
板書設計：
練習1——學用字詞句
第三課時
教學內容：
「讀讀背背」
學生學習過程:
一、讀背成語
1、師談話激趣：成語是漢語的精華，乙個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛鍊提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習「讀背成語」這種童子功。
2、學生借助拼音試讀4條成語。3、提名讀，相機正音，教師範讀。4、學生再以多種形式練讀。
5、借助**、生活經驗引導學生理解成語的意思。（1）映示**，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。
（2）指導學生表達感受，在具體的語言環境中理解成語。6、學生練讀練背成語。7、反饋。
（1）指名背誦說說記憶方法。（2）多種形式背誦成語。8、教師小結。
二、讀背古詩《村居》1、同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？2、映示古詩的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。3、揭示古詩《村居》，明確初讀要求：
讀準字音，讀通句子。4、學生借助拼音各自練讀古詩。5、提名讀，相機正音，教師示範讀。
6、學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。
7、借助生活經驗與**，引導學生弄懂詩的大概意思。
（1）詩歌主要寫春天的什麼景色？（田野風光；兒童放風箏）（2）田野的風光美在哪兒？（3）兒童是怎樣放風箏的？
8、擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。9、反饋讀背古詩效果，交流學習方法。
作業設計：
課後多背幾首古詩，比一比，誰背得多。
板書設計：
練習1——讀讀背背
人教版一年級語文第一單元教案 下冊 口語交際
口語交際 說說我的家 教學目標 讓學生通過說自己身邊的時，培養學生用連貫語言與人交往的能力，了解自己的家庭情況，培養學生愛家 愛父母的情感。教學重 難點 用完整語言說清楚自己的家庭情況，聲音洪亮。教學準備 讓學生提前了解家庭住址的具體名稱及父母的具體工作單位和職業。教學時間 1課時學生學習過程 一 ...
人教版一年級語文下冊第一單元語文園地一
課題語文園地一1 課型綜合 總課時數幾課時 114發現識字方法規律，在總結中識字。2 積累有關春天的詞語 學習目標3 認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字範圍。4 培養大方的說話態度和人與人之間的口語交流。5 熟讀背誦 花園果園 教學重難重 發現識記生字的方法和規律。點 難 培養大方的說話態度...
2019新版人教版一年級上冊語文第一單元測試卷
姓名班級得分 一 抄寫下列漢子，看誰寫得最漂亮。20分 一三四五 天人口目耳手 田禾火蟲雲山 十日二 比一比，給下列生字組詞。20分 天人口木 月水日上 耳手目足 火石土蟲 雲山禾雨 三 連一連，讀一讀。8分 五星公升起雙手會兩個寶 高高敬禮大腦會做工 我們紅旗用手思考 向您立正人有又用腦 四 看圖...