一、單元分析
1． 識字（一），引導學生嘗試把8個詞語讀出有聲有色的畫面。
借助插圖，引導學生觀察春天。再讀詞語，感受凝練的語言所描繪的春天。讀詞語時，可以有這樣的訓練：
讀哪些詞語讓你看到了春天五彩繽紛的顏色──柳綠花紅百花齊放，讀哪些詞語讓你聽到了春天歡愉悅耳的聲音──鶯歌燕舞泉水丁冬百鳥爭鳴。借助語言的渲染，情境的創設，培養學生對語言的形象感和立體感。
《柳樹醒了》，借小柳樹的生長變化寫春天，是一首詩，也是乙個童話故事，語段內在有聯絡，有一種語言的層次美，柳樹醒了──柳枝軟了──柳稍綠了──柳絮飛了，讀詩文時，也要引導邊讀邊想象畫面，感受生動、鮮活的春意。
【教學建議：還可以引導學生抓住這幾個重點詞語可以進行刪換、比較，感受用詞的準確生動，領會遣詞造句的準確感。】
2．角色表演課文內容，學用語言——表演。
《春雨的色彩》，文中三次出現「春雨是（ ）色的。你們瞧，春雨落在（ ）， 什麼變化；春雨落在（ ） ，（ ）也有什麼變化。」的句式， 這樣的句式，可設計這樣幾步訓練：
①反覆讀，讀充分，體會小鳥眼中的春色。 ②角色表演，內化語言。③進行訪說練習，引導學生想象在春雨滋潤下，萬物還有哪些變化的景象，以此學用語言。
3. 教師在進行教學設計時，要體現教材的整體性，注意前後的聯絡。教學本單元內容時要全面的調動學生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸控春天，讓學生去尋找春天，與生活相聯絡。
二、教學目標
1、認識本單元要求會認的58個生字，會寫29個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發學生學習語文的成就感。
4、通過本組課文的學習，學生能夠會說、會畫、會唱春天，了解春天的特點，豐富學生的生活常識。
三、教學中的重、難點
1、單元訓練重點：本單元的教學重點是識字、寫字和朗讀。
2、通過學習本單元的課文使學生知道春天的特點。
3.、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發學生學習語文的成就感。
四.教學建議
1．積累寫春的詞語、詩句，擴充詞彙量，進行大量的說詞訓練。
①本單元有四字詞語，有古詩，顯然，積累的意義很大，可以讓學生積累的基礎上學用，用上其中一兩個詞語寫話。②對於構詞率高的字，要以口頭組詞的形式，進行大量的說詞訓練。
2．引導發現加偏旁、換偏旁的識字方法，練習自主識字。強調自主發現，不要越俎代庖。
3、口語交際要注意單元整組的回應與整合。① 識字一課後布置了找春天、畫春天的綜合實踐活動，在口語交際時要給予回應。②園地一的展示台有唱春天的活動展示，可以提到口語交際時進行，激發說的興趣。
③交流時，容易說不具體，可指導說出景物的變化。可以提供一些語言的正規化，如「花兒綻開了笑臉、小草隨風舞蹈」，鼓勵孩子學用。④注意觀照全體。
（可以安排個人練習、同桌互說，重視參與的全員性。）
五、課時安排：
《找春天2課時
《古詩兩首》……………………2課時
《筍芽兒2課時
《小鹿的玫瑰花》………………2課時
《語文園地一2課時
一年級語文下冊第二單元單元計畫
一.教材分析：
本單元的主題是孝敬父母，我愛我家。本單元分別由《識字２》、第５課《看電視》、第６課《胖乎乎的小手》、第７課《棉鞋裡的陽光》、第８課《月亮的心願》和《語文園地二》組成。《識字２》借鑑傳統「三字經」的語言形式，利用三字經押韻上口、好讀好記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，並賦予愛的教育以新的內涵。
《看電視》擷取生活中一家圍坐沙發看電視的普通場景，以詩歌的形式生動描繪相互關愛的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚揉和在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋裡的陽光》都是充滿家庭溫暖的小短文，蘭蘭那雙胖乎乎的小手大家都喜歡，因為它能做許多尊敬長輩、體貼父母的事情；小峰見媽媽給奶奶曬棉被，讓老人睡得更暖和，於是就學著媽媽的樣，幫奶奶曬棉鞋，陽光鑽進了棉被，鑽進了棉鞋，他們的孝心也溫暖了奶奶的心。《月亮的心願》真的很感人，小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學們快樂郊遊的決定，進一步深化了本組關愛家中每乙個人的主題。
這個單元選取富有時代氣息而又貼近兒童生活的材料，注重學生情感教育，教會學生怎樣做人，具有豐富的人文內涵。因此，在整體把握教材的情況下，實際教學中要加強人文素養的培育，重視語言積累和感悟，讓學生在潛移默化中受到薰陶和感染，因而，不需過多的詮釋，更要避免生硬的說教。
二.教學目標
1. 認識」懂」」貌」等68個生字,會寫」洗」」認」等30個生字.
2. 正確.流利.有感情地朗讀本單元課文.積累語言,感受閱讀的樂趣.
3. 養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩.關心長輩的願望和行為
4. 初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌.
5. 通過朗讀感悟到月亮的心願也正是孩子們的心願,在父母生病或困難時,有體貼.照顧父母的願望和行為.
三.教學重點
學會本單元的生字,有感情的朗讀課文應該是本單元的教學重點.
四.教學難點
對學生進行相應的思想教育.學習識字的方法應該是本單元的難點.
五.教學建議：
本單元的內容淺顯易懂，目標明確。無論是三字經所講的道理還是兒歌、課文中蘊涵的道理相信學生都能讀懂，但要落實到實處，不把孝敬父母，作為口號，而真正落實到學生的實際行動中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統一起來，上出語文味。
《識字2》用三字經的形式告訴學生對待家長的正確態度，語言精煉，內容豐富。可以嘗試讓學生豐富裡面的內容，比如：請你聯絡自己的經歷說一說 「父母教，認真聽」。
這樣既讓學生明白了這句話的意思又練習了口語表達，為寫作奠定基礎，而且也把道理落實到了自己的實際生活中。
《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋裡的陽光》、《月亮的心願》也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活，而學習這些課文時，我們除了讓學生聯絡自己的生活說一說以外還可以讓學生嘗試把課文的內容也用簡練的三字經來概括，感受語言的精煉。
此外，我們還可以把每一課的教學與語文園地結合起來，把口語交際分散在每一節課上。還可以讓學生練練筆，嘗試寫一些我愛我家的小故事，小詩等。也可以像第一單元一樣，畫一畫、唱一唱、說一說……
六.教具準備
錄音機,磁帶.小黑板.卡片.掛圖
七.課時安排
識字二………………………1課時
5.看電視…………………….2課時
6.胖乎乎的小手…………….2課時
7.棉鞋裡的的陽光………….2課時
8月亮的心願……………….2課時
語文園地二…………………2課時
一年級語文下冊第三單元單元計畫
一、教材分析
環保話題始終都是乙個沉重的話題，他讓我們感到了身上沉甸甸的責任。本組課文，以簡單靈活的方式轉化了這種沉重，讓學生在輕鬆愉快中受到教育和啟迪。
在引導學生讀文的同時，讓學生的環保意識慢慢生根發芽，讓他們養成從身邊的小事做起的習慣，激勵他們去參加環保實踐活動。通過讀、悟，體會對地球大家園的熱愛。
在本組教學中，注意引導學生感悟形聲字的識字寫字規律，倡導學生採用適合自己的方法自主學習生字，倡導在生活中識字，注意積累，逐漸養成主動識字的習慣。課前可以讓學生預習生字新詞，並朗讀課文。
二、教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。認識對子、喜歡詩歌、會複述童話，學習分角色朗讀課文，能讀好每個角色的語氣。
2、 認識本單元「霧、霜、朝、霞……」等要求認識的生字，初步掌握形聲字的讀寫規律，逐漸養成主動識字的習慣；會寫「和、語、千、李……」等要求會寫的生字，掌握合體字的基本書寫方法。
3、 引導學生讀文，通過讀、悟，體會對地球大家園的熱愛，養成從環境保護從我做起、從身邊的小事做起的習慣。
三、教學重點、難點
1. 識字認字仍然是本單元學習的重點。
2. 認識對子這種文體，學會複述課文是本單元學習的難點。
3. 環保意識的啟蒙是本單元學習的主題，是重點；如何在完成語文知識學習的情況下，更有效地去做好學生環保意識的啟蒙將是本單元教學的又一難點。
四、課時安排
本組教材教學課時大約12---15課時
小學語文一年級下冊第四單元單元計畫
一、教材簡析：
本單元包括《古詩兩首》。《荷葉圓圓》。《夏夜多美》《要下雨了》。
《小壁虎借尾巴》五課和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。學生可在本組教材學習過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
教師可通過指導學生朗讀這組教材的導語，激發學生對夏天的嚮往和對本組教材的興趣。
學習本組教材，要引導學生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學生注意觀察夏天的景象。氣候；引導學生運用形聲字的規律自主識字；提醒學生留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，注意積累。
另外，注意培養學生逐漸養成預習習慣和認真書寫的習慣。
二、教學目標：
１.認識７２個生字，會寫３０個字
２.有觀察小動物的興趣
３.正確流利並且有感情的朗讀課文，背誦詩歌。
４.能讀好對話的不同語氣。
三、教學重點和難點
１.培養學生樂於識字的興趣和主動識字的能力．
２.鼓勵學生閱讀程度適合的兒歌．短文，感受閱讀的樂趣．
３.激發學生對祖國語言文字的喜愛之情．
四、教學建議：
1.通過各種有趣的活動讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望並且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。
2.教給學生如何結合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。
3.讓學生朗讀兒歌禾童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
五、課時安排：
《識字4》 2課時
《古詩兩首》 2課時
《荷葉圓圓》 3課時
《夏夜多美》 3課時
《小壁虎借尾巴》 3課時
《語文園地4》 2課時
小學語文一年級下冊第五單元單元計畫
教材分析：
智慧型，是人類的一種特殊品質。科學家發揮自己的聰明才智，在科學的園地裡有無數偉大的發現和創造；軍事家運用自己的智慧型，在戰爭的舞台上導演了一出出有聲有色的活劇；企業家在市場經濟的運作中，創造了數不清的財富。智慧型使人們的生活越來越來好，智慧型給生活增添了許多瑰麗的色彩。
本組教材，無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧型的光芒。小學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本組課文的學習，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終於喝到水的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善於思考、想出稱象妙法的曹沖。
一年級語文下冊第一單元教材解讀
一年級語文下冊 第一單元教材解讀 單元教材分析 本單元包括四篇識字內容。春夏秋冬 由五幅 和16組詞串組成。前四幅圖選擇了春 夏 秋 冬四季中典型事務對應下面的詞語，讓學生了解四季的知識。第五幅圖及相關的8個詞串描繪了一幅有魚有水 有花 有草 有鳥 有樹的美麗畫面。姓氏歌 先採用問答形式介紹了李 張...
一年級語文下冊第一單元測試
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人教一年級下冊語文第一單元
人教版小學一年級語文下冊第一單元測試卷 班級姓名評分 識字1一 看拼音寫詞語 w n w d n d n b i hu q f n 二 連一連。春回齊放萬物融化 柳綠丁冬鶯歌爭鳴 泉水花紅冰雪復甦 百花大地百鳥燕舞 三 看拼音寫詞語 shu hu p n you ch n ti n zh n o 四...