一年級語文下冊
第一單元教材解讀
單元教材分析
本單元包括四篇識字內容。《春夏秋冬》 由五幅**和16組詞串組成。前四幅圖選擇了春、夏、秋、冬四季中典型事務對應下面的詞語，讓學生了解四季的知識。
第五幅圖及相關的8個詞串描繪了一幅有魚有水、有花、有草、有鳥、有樹的美麗畫面。《姓氏歌》先採用問答形式介紹了李、張兩姓，接著採用熟字相加法介紹了胡、吳、徐、許四種姓；而各種還介紹了幾種複姓，告訴了我們中國姓氏有很多很多，最後給出了《百家姓》中前八位姓 。《小青蛙》 採用兒歌的形式既讓我們了解了青蛙是禾苗的醫生，也學習了幾個帶有」青」偏旁的生字。
《猜字謎》出示了兩側謎語，一則謎底是「秋」，另一則謎底是「青」。
「口語交際」主題是《老鼠嫁女》。「語文園地一」主要包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五部分內容。
全單元體現了識字、寫字、閱讀和口語交際的整合，把語文知識、能力、方法、情感態度、價值觀融為一體。
單元教學目標
1.認識本單元要求認識的生字會寫本單元要求會寫的生字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦重點課文，積累好詞好句。
3.了解有關「姓氏」的起源及姓氏的特點。
4. 「口語交際」要求學生學會傾聽故事，能抓住故事中的關鍵詞語，記住故事情節發生的順序。「語文園地一」要求學生在形式多樣的活動中積累知識，提高語文素養。
單元重點難點
1.認識、會寫本單元生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解有關「姓氏」的一些起源及姓氏的特點。
3.培養學生傾聽的本領，能夠抓住故事的關鍵詞語，理清順序
課時安排
《1.春夏秋冬2課時
《2.姓氏歌2課時
《3.小青蛙2課時
《4.猜字謎2課時
《口語交際：聽故事，講故事1課時
《語文園地一1課時
《快樂讀書吧1課時
共11課時
1.春夏秋冬
教材分析
《春夏秋冬》 由五幅**和16組詞串組成。前四幅圖選擇了春、夏、秋、冬四季中典型事務對應下面的詞語，讓學生了解四季的知識。第五幅圖及相關的8個詞串描繪了一幅有魚有水、有花、有草、有鳥、有樹的美麗畫面。
教學目標
1.知識與技能：認識五個漢字，正確書寫「春、風、冬、雪」四個漢字。
2.過程與方法：正確、流利、有節奏地朗讀短語，並理解其意思。
3.情感、態度與價值觀：了解大自然一年四季的不同景觀，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點
識字寫字，認讀短語。
教學難點
激發學生對美麗自然的熱愛之情
教學建議
1.教學本課應圍繞識字這個重點，把識字和看圖、學詞結合起來，把生活結合起來。要注意不同學生的已有水平，根據他們的個別差異進行有重點、有針對的指導。
2.在初讀本課詞語時，允許學生速度稍慢，以認讀漢字為主。但在認識生字後，應按正常速度朗讀詞語，不能太慢或太快。
本課詞語排列整齊，具有韻律感。在讀熟之後，可讓學生看著圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。或者讓學生自己一邊讀詞語，一邊想象畫面。
2.姓氏歌
教材分析
《姓氏歌》先採用問答形式介紹了李、張兩姓，接著採用熟字相加法介紹了胡、吳、徐、許四種姓；而各種還介紹了幾種複姓，告訴了我們中國姓氏有很多很多，最後給出了《百家姓》中前八位姓 。
教學目標
1.知識與技能：認識兒歌第一小節中的6個生字，書寫「姓，什、麼、雙」4個漢字。了解常見的姓氏，區分讀音相近的姓氏的不同寫法。
2.過程與方法：正確、流利、有節奏地朗讀第一小節並練習背誦。
3.情感、態度與價值觀：結合學生自身的姓氏激發學生的識字興趣。
教學重點
識字寫字，正確、流利、有節奏地朗讀
教學難點
激發學生對中國姓氏文化的興趣。
教學建議
1．趣味誦讀，激發學生學習興趣。本課我採用了生動活潑的教學方式進行了朗讀教學。通過師生問答遊戲，生生問答遊戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發了學生濃厚的興趣，也讓學生在遊戲過程中，感受到本課的韻律與節奏。
同時，在採用不同方法問答的時候，能讓學生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務，同時也對祖國的姓氏產生了興趣，從而產生對祖國的熱愛之情。
2．自主**，培養學生自主識字的能力。本課通過組織學生進行學習小組的合作學習，通過交流不同的識字方法，使學生牢固地記住了生字，較好地調動了學生學習生字的積極性、主動性，讓學生在掌握知識的.同時，培養了學習漢字的興趣。
3.小青蛙
教材分析
《小青蛙》 採用兒歌的形式既讓我們了解了青蛙是禾苗的醫生，也學習了幾個帶有」青」偏旁的生字。《猜字謎》出示了兩側謎語，一則謎底是「秋」，另一則謎底是「青」。
教學目標
1. 知識與技能：通過兒歌誦讀，認識「清、晴」等12 個生字和病字旁1 個偏旁;會寫「青、清」等7 個字和橫折提1 個筆畫。
2. 過程與方法：了解「青」字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
3. 情感態度與價值觀：正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學重點
認識十二個生字，學會寫七個生字。
教學難點
1.正確區分青、清、晴、請、情。
2.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學建議
1.匯入新課時採用猜謎語的形式，不僅激發了學生的學習興趣，還了解了「青」的意思，為使用「形聲字識字法」進行識字做好鋪墊。
2.能夠引導學生採用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力，激發學生對漢字的熱愛之情。
3.本文節奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師範讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。
4.猜字謎
教材分析
《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。讓學生在「讀讀，想想，猜猜，寫寫」的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發創編字謎的慾望，培養學習漢字的濃厚興趣。
教學目標
1、自由認讀、領讀、同桌互讀等方式，認識「相遇、喜歡、怕、言、互、令、動、萬、純淨」十二個生字詞。
2、通過觀察、書空、練習寫等方式，會寫「字、左右、紅、時、動、萬」七個生字詞。
3、理解謎語的組成，能根據生字特徵，自己編寫謎語。
教學重點
認識課文的生字、新詞、掌握識字規律。
教學難點
了解課文內容，猜出謎底，並能說出自己是怎麼猜出謎底的。
教學建議
1.識字教學是重點是激發學生運用學過的方法自主識字。讓學生說說自己已經認識了，是通過什麼渠道或者什麼方法認識的。
2.朗讀教學時提示學生遇到生字要看清楚拼音讀正確，指導學生猜出謎底。接著，指導學生讀完一句想想說了什麼，再讀一句想想又說了什麼，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。
最後再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。總之，要讓學生通過多讀，猜出謎語，感悟語言，積累語言，積累詞語，鞏固識字。
口語交際：聽故事，講故事
教材分析
本次口語交際是一***的形式。呈現的乙個有趣的童話故事，教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看**聽故事的興趣，學生通過仔細觀察聆聽，感悟聽故事的要領；在以***為載體學習講故事，做到聲音洪亮讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達培養交際能力的目的。
教學目標
1.認真傾聽老鼠嫁女的故事聽後能夠複述故事。
2.掌握並運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。
教學重點
培養學生聽故事的能力。
教學難點
培養學生講故事的能力。
教學建議
興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中利用喜慶的**匯入新課，然後學生猜想並感受故事的主題——嫁女辦喜事。
由此激發求知的興趣，在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參加參與的熱情，從而牢牢抓住學生學習的興趣。課堂教學達到事半功倍的效果。
語文園地一
教材分析
本單元語文園地安排了五個板塊的內容。 「識字加油站」 安排的是一組和春和天氣有關的詞語，旨在引導學生聯絡實際生活，識字學詞，激發學生在生活中識字的興趣，並為學生指出一些在生活中識字的途徑。 「字詞句運用」 由三部分組成:
一是「讀一讀，記一記」，是字母表的呈現，二十六個字母有序排列，大小寫字母一一對應，對學習音序查字法準備；
二是「讀一讀，寫一寫」，是通過區別前鼻音an和後鼻音後鼻音ang的生字，鞏固前後鼻音的發音以及生字的書寫。
三是「讀一讀」，讀兒童詩祖國多麼廣大，朗讀積累，感受祖國的地域寬廣。培養學生對祖國的熱愛之情。
「書寫提示」揭示了全包圍結構的字「先外後內再封口的」筆順規則，並書寫三個同類結構的字。
「日積月累」安排了一組描繪春天景象的四字詞語。有對春天整體特徵的描寫，也有具體的視覺上看到和聽覺上感受到的春天。8個詞語整齊排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口，便於學生積累語言。
「和他人一起讀」《誰和誰誰好》是一篇以友情為主題的兒童詩內容豐富，富有童趣，節奏明快，以問答的形式呈現，可以讓孩子和「大人」，一問一答進行閱讀，感受共讀的樂趣。
教學目標：
1.認識和天氣有關的詞語。
2.讀讀記記大寫小寫字母。
3.讀讀寫寫幾個前鼻音和後鼻音的生字。
4.讀讀《祖國多麼廣大》詩歌。
5.會寫三個全包圍結構的字。
語文一年級下冊第一單元單元計畫
一 單元分析 1 識字 一 引導學生嘗試把8個詞語讀出有聲有色的畫面。借助插圖，引導學生觀察春天。再讀詞語，感受凝練的語言所描繪的春天。讀詞語時，可以有這樣的訓練 讀哪些詞語讓你看到了春天五彩繽紛的顏色 柳綠花紅百花齊放，讀哪些詞語讓你聽到了春天歡愉悅耳的聲音 鶯歌燕舞泉水丁冬百鳥爭鳴。借助語言的渲...
人教版一年級語文下冊第一單元語文園地一
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