班幹部之所以能得到同學們的信任，當上這個「學生官」，自身肯定有一些優點得到同學們的贊同。通過分析眾多多班幹部的特點，並結合管理學上對管理者素質的分析，我認為：要做乙個好班幹部至少應該具備以下七方面的素質：
進取心優秀的班幹部具有很強的進取心。他們努力向前，立志把班級建設得更好。他們有充沛的精力，一般情況下不會說自己累，因為他們會覺得說自己累是一種不自信或沒有能力的表現。
同時他們對所從事的工作一直都是採取堅持不懈的態度，而且有很強的主動精神，會積極的去思考，去解決問題，無需他人的督促。
領導素質班幹部作為一名領導，應具有去領導和影響別人的願望，具備作為乙個領導人的氣質。領導氣質是乙個班幹部最難培養的，需要大量的工作經驗，所以需要乙個長期的過程來培養。正因為難，所以才顯得它的珍貴，有領導氣質的人做領導工作是非常順暢的。
正直與誠實作為乙個班幹部只有做到正直與誠實才能得到同學們的信賴與支援。班幹部如果做事不公正，偏袒自己親信的同學，試問這樣的班幹部你會信服他嗎？正直與誠實是一種品德，並不是要擔班幹部才需要，做乙個普通人同樣需要，乙個人沒有正直與誠實的品德，怎能在社會上立足！
自信作為一名班幹部就是要帶領同學們去完成任務，其間我們可能會面臨許多挫折，這些挫折無疑是對同學們毅力和信心的考驗。面對挫折，班幹部所體現出來的自信心絕對要比周圍的任何乙個同學都強。不然憑什麼去領導別人呢？
再者，如果一有挫折，作為「主帥」的班幹部都已經垂頭喪氣、不堅信目標會實現了，那麼還能期望同學們去把目標實現嗎？班幹部只有信心十足才能具有號召力，才能引導同學們積極的去完成任務。
優良的成績和一定的管理知識成績好的班幹部一般要比成績不好的班幹部工作起來要順利得多，因為擁有好成績就用有一種專長權，容易讓同學信服自己。我一直堅持這樣一種觀點：作為一名班幹部首先要把自己的學習搞好，這是前提，把學習搞好了再去思考班上的工作。
可以這樣說：在看本說之前，許多班幹部對管理學的知識知之甚少。沒有管理常識的班幹部是不可能管好班級的。
正因如此才有學習班級管理知識的必要，擁有這些知識有利於我們日後工作的展開。
高度自我控制能力班幹部是遵守班級紀律的楷模，他們不應違反班級的任何規定，所以他們擁有高度的自我控制能力。因為有高自我控制能力，所以他們能從同學中間突出來，作同學們的帶頭人。自我控制還要注意控制自己的情緒，遇事沉著穩重，冷靜分析，從容面對。
務實的工作精神
班幹部是以一名服務者的形象出現在同學面前的，班幹部最主要的還是為同學們多做實事，把身邊的一件件的小事做好。海爾的張瑞敏說過：「什麼叫做不容易，把最容易的事一件件的辦好，就是不容易；什麼叫做不簡單，把乙個個簡單的事情都辦好，就是不簡單。
」班幹部有雄心壯志是好的，不過不要忘了，踏實工作，處理好班級的日常事務本身就意味著偉大！
以上分析了班幹部應該具備的七項基本素質，這七項只是概括性的描繪，並不是乙個領導只需具備這幾項，實際上在前人的研究中總結出了好多項，班幹部也應認識到多積累一些
好的品質對自己的發展是有益處的。班幹部怎樣樹立威信
班主任和同學們總是喜歡讓那些具有威信的同學擔任班幹部，因為班級中的管理權利因素是比較弱的，再說既使有絕對的權利，沒有威信的話同樣很難讓人服從。乙個沒有威信的班幹部是什麼事都幹不了的，在同學們的眼中，他只不過是乙個擺設，或者只是乙個訊息的傳遞者而已。很顯然，這樣的班幹部是不稱職的。
威信並不是天生的，得靠自己一點一滴的樹立。班主任也應看到威信是可以培養的，不要把工作都交給某幾個威信較強的同學去完成。現在我們要做的就是從那些威信較高的同學身上分析：
他們的威信是如何樹立起來的。
《孫子兵法》論述到為將者應該具備的素質時，提到了這樣五種素質：智、信、仁、勇、嚴。班幹部與為將者雖有不同，但在很大程度上是相通的。
下面我們就結合這五個字，來談一下班幹部應如何樹立自己的威信。
一、以「智」樹威。
「智」是能力的根源，能力是智慧型的表現。以智樹威，可以從下兩個方面來談：第一，通過優異的學習成績來樹立威信。
班幹部一般都是學習成績較好的，究其原因就是成績好的同學能給其他同學做出表率，而且能夠在搞好自己成績的同時拿出更多的時間來幫助其他同學。班幹部就是憑藉著這種成績和有餘力助人的優勢，讓同學們對他產生敬畏之情，從而願意聽這個班幹部的話，這樣班幹部的威信就產生了。從班幹部的個人角度來說，學習成績既是樹立威信的必要條件，也是自己學習的一種目標，無論如何都是應該搞好的。
第二，通過自身的某些特長（書法、體育、**）來樹立威信。擁有特長，就擁有了我們通常所說的專長權，即有專長本身就是一種權威。如果你的體育成績是班上最好的，或者你在校運動會上拿過幾枚金牌，那麼體委的最合適人選就是你。
從這方面來說班幹部應該把自己打造成為乙個全面發展得人才。這就是憑藉班幹部的智慧型來樹立威信。有「才」是好事，但也不能像「楊修」那樣恃才放曠。
班幹部切不可因為自己有著某些特長，而故意拿到同學面前炫耀。這樣的話，你的「才」不但不能幫你樹威，反而會成為樹立威信的最大危害。因為沒有人會喜歡那些恃才放曠、自視清高之人。
要記住：你的能力、特長是用來為班級爭光或幫助同學解決問題的。其實你有多大的能力，同學們都能看到，請相信「群眾的眼睛是雪亮的」。
「能力」這東西很古怪，你炫耀的越多，得到的效果越差。
二、以「信」樹威
信就是指信用、信譽。班幹部應該守信用，做到誠實守信，這是最基本的要求。這樣才會給同學一種可靠的感覺，提公升自己在同學心目中的地位。具體說來班幹部應該做到：
1．說到做到。凡是跟同學說過或答應過同學的事，一定要做到。既便是要付出一定的代價也要去做。
說出去的話，就像潑出去的水，收不回來了，硬著頭皮也要去做。如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同學們自然會體諒你。
2．不要輕易許諾。對於那些沒有把握完成的事，不應該輕易的答應同學。這樣你才不至於失信於同學，但也不要太害怕「失信」而過於拘謹，什麼事都不敢表態，讓同學
們覺得你做事過於小心，前怕狼後畏虎。這樣的話你就會顯得很懦弱，沒有魄力，同學們也不會信任你，因為你能給他們的保證太少了，樹立威信就無從談起。
現在流行「信資」一詞，前兩年同學們談論較多的話題又是「誠信」二字，可見「信」在同學們心目中的重要程度。「信」作為一種品德，是丟棄不得的。試想一下，你會信任乙個整天大話連篇，夸夸其談，而什麼實事都不做的班幹部嗎？
三、以「仁」樹威「仁」是個人道德素質的體現，主要指要懂得體恤和寬容同學。我們要能以海納百川的氣量去包容同學的錯誤，不要斤斤計較。同學得到你的包容和諒解，肯定會對你有所感激，這樣你的威信自然而生。
體恤同學就是要深入同學中間去關心同學，建立和同學的良好感情關係。同學生病了，你能陪他去醫院，給他找來藥，給他買來熱乎乎的飯菜。這些都可以讓他對你心存感激。
在這裡應該注意：關心、幫助同學的確可以提高自己的威信，但班幹部應該擺正自己的心態。關心幫助同學不單純出於提高在同學中的威信，更應該出於與同學的友誼和班幹部的責任。
體恤、包容同學要求班幹部和同學搞好關係，使整個班級呈現出和諧之美。這樣班幹部就不會在班級內「樹敵」，沒有人際摩擦的干擾，班幹部自身的威信就提高了。
四、以「勇」樹威「勇」可作勇敢、果斷解。「勇」是班幹部處事風格的體現，性格剛毅的班幹部做事乾淨利索，給人清新明快的感覺。這樣的班幹部是同學們樂於接受的。
相反如果乙個班幹部做事不果斷，遇事總是猶豫不決，總是要請示老師等，這樣的班幹部值得你敬佩嗎？有勇氣、有魄力本身就是一種威信，勇敢是一種「氣質」，勇敢的人從不選擇逃避責任，做事從來都是那麼的自信、果斷，在任何時候都敢於批評那些違紀現象且從不畏懼，永遠敢於挑起肩上的重擔，承擔責任。這樣的班幹部在班上想不受歡迎都不可能。
五、以「嚴」樹威「嚴」有兩層含義：一是對自己嚴，二是對別人嚴。「正人先正己」，要嚴格要求別人，首先必須嚴格要求自己。
只有自己首先做出表率，模範的遵守紀律，才能使自己要求別人的言語具有說服力。自己都經常來遲到，還想求別人不要來遲到，能奏效嗎？所以班幹部首先做出表率、做出成績，比起苦口婆心的說教來要強的多。
對別人「嚴」主要表現在：嚴格按照班級制定的制度進行管理，無論誰做錯了事，都要受到相應的懲罰，對待每乙個同學都要用同一把尺子去衡量。只有做到不偏不倚，才能讓被懲罰的同學心服口服。
如果對自己較好的同學網開一面，而對別的同學又非常的嚴格、不留情面，那麼對你的各種非議將會接踵而至。倘若還不及時改正的話，你就可以把職位讓給比你賢能的人了。
以上結合將帥必備的五項素質論述了班幹部應如何樹立威信，旨在讓各位班幹部明白：威信是可樹立的且是乙個過程，需要一點一滴的積累。此外，樹立威信還表現在：
通過給同學辦一些實事，解決一些實際問題，讓同學們從中感覺到你帶給他們的實惠，這樣也比口頭說教要好的多。因為無論是你的品德、氣質、能力，給同學們都只是精神上的影響，做到精神與物質相結合才能起到更好的效果。班幹部要善於借助班主任進行管理
由於班幹部自身素質的侷限，如：威信不高，說服力不強，權利單薄等，對於班上的很多事都是心有而餘力不足。此時班幹部可以大膽的借用班主任來解決問題。
對此班幹部應該有正確的理解：首先應該承認我們的不足是客觀存在的，讓班主任幫我們管理是很正常的，班幹部不應認為是自己的無能。其次：
正確對待「××太無能了，動不動就告老師」之類的評價。要記住，我們是在事情非班主
任不能解決的情況下才請班主任助一臂之力的，並不是事事都要班主任幫忙。所以應該大膽的向班主任匯報情況，沒有什麼可畏懼的，我們的初衷不是要給某個同學難堪，而是把班級建設好！比如說，班委制定了某個計畫後，在讓同學接受和支援上有困難時，可讓班主任幫我們做宣傳工作，或者就由班主任來闡述整個計畫。
第三，不要忘了班主任也是班級的管理者，而且他是最厲害的。班幹部和班主任本來就是一體的，都是為了把班級建設好。為了順利的開展活動，在實際工作中應體現出：
在自己可以獨立完成的情況下一定要自己做，事實上只有少部分工作需要班主任幫我們完成。
跟班主任的交流是光明正大的，可以隨時進行交流，沒有必要搞得很神秘。當然需要單獨交流的，可找時間跟班主任單獨談，沒有必要畏懼同學們說的：看××班幹部又去找班主任告狀去了。
要把事件的整個過程詳細的向班主任匯報，突出重點，讓班主任明確知道你需要他怎麼幫你。班幹部對班主任不應該有什麼隱瞞，班幹部應該把自己知道的事情如實的反映給班主任。這樣有利於班主任了解班級的情況，更好的協助你們把班級建設好！
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