《綠葉的夢》教學設計（整體感知）
教學目標：
1、認識9個生字，會寫9個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。
2、掌握多音字「磨、著、摟、薄」；正確讀寫「匯攏、樂章、陳列」等詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
4、抓住課文的重點部分，讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
5、學習作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情的。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、抓住課文的重點部分，讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
3、學習作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情的。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、創設情景，激發興趣。
1、引導學生觀察文中的**，指導學生說出童年的樂趣。
2、是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的美好回憶。這節課我們來學習《綠葉的夢》，看看作者在童年時期有什麼美好的回憶。
二、初讀課文，自主識字。
1、學生自由朗讀課文，劃出生字詞。
2、教師配樂朗讀課文，要求學生聽清楚生字詞的讀音。
3、請同學們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。並想一想：讀了課文，你有什麼話要說嗎？
4、指導識字。
三、再讀課文，整體感知。
1、再讀課文，思考文中重點回憶了作者童年的什麼事？哪幾個自然段寫了這些內容？
2、選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習，看誰讀得好。
3、**配樂，齊讀課文。
四、課後作業。
1、抄寫字詞。
2、試著背誦第五自然段。
第二課時
一、複習引入。
1、認讀生字詞。
2、交流：通過上一節課的學習，我們知道了什麼？
二、品讀課文，理解感悟。
1、細讀課文，給課文分段，並概括段落大意。
2、講讀第一段（1），想一想，綠葉為什麼會使「我」著迷？
3、講讀第二段（2—6），概括每小段的大意，總結作者對綠葉「著迷」的原因。
（1）齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什麼特點？
（2）默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方劃出來，把重要的動詞圈出來，認真讀一讀。
（3）讀第四自然段，體會「我們」對採集葉子這一活動的喜愛之情。
（4）秋天的收穫更大，採用學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什麼收穫。
（5）教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，並把想象的內容說出來。
（6）指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最後一句的。
4、總結「我」對綠葉著迷的原因。
三、朗讀課文，加深感悟。
1、朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。
2、讀了這篇課文，你想對老師、同學說些什麼？
四、課後作業。
1、摘抄好詞佳句。
2、小練筆：寫寫自己童年有趣的事。
《蘆葉船》教學設計（整體感知）
教學目標：
1、認識6個生字，會寫10個生字；正確讀寫「蜘蛛、遠航、浩浩蕩蕩」等詞語。
2、有感情地朗讀課文，抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會蘆葉船帶給「我們」的樂趣和希望。
3、體會作者兒時的童心、童趣。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文，抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會蘆葉船帶給「我們」的樂趣和希望。
教學時間：
兩課時教學過程：
第一課時
一、匯入，揭示課題。
同學們肯定都玩過自製的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節課就讓我們一起隨著作者走進大自然，採摘蘆葉做「蘆葉船」。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2、指導書寫，鞏固字詞。
3、默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標註問題。
4、小組合作學習。
（1）組員輪流讀課文。
（2）聯絡課文內容，每人準備提乙個有**價值的問題。
5、各組代表發言，教師梳理問題。著重引導學生**下面三個問題：
（1）課文講了關於蘆葉船的什麼事？
（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什麼？
（3）「我們」放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什麼會產生這些聯想？
三、課後作業。
1、抄寫字詞。
2、讀讀自己感興趣的部分。
3、試著自己給課文分段，並概括段落大意。
第二課時
一、複習匯入。
1、學生齊讀課文。
2、學生交流分段情況及段落大意。
3、老師總結段落大意。
（1）第一部分（1、2）：寫「我」的家鄉河道多、蘆葦多，「我們」常常採蘆葉做小船玩兒。
（2）第二部分（3—8）：寫「我們」放學後常常做蘆葉船，放到家鄉的小河裡，甚至長江裡。
二、合作學習，感受童年的樂趣。
1、同桌一起細細地品讀課文。思考課文寫了關於蘆葉船的什麼事？找出有關段落有感情地讀一讀。
2、「我們」做成蘆葉船，放在家鄉的小河裡，放在長江裡。小組交流「我們」放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什麼會產生這些聯想？
3、通過交流，通過感悟課文的內容，你學到了什麼？你現在最想說什麼？
4、總結課文中心思想。
三、朗讀訓練，加深體驗。
1、最後一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀？
2、有感情地朗讀最後一段。
四、課後作業。
1、自己試著做乙個蘆葉船，寫出製作過程。
2、蒐集相關的課文閱讀，寫心得。
《乙隻貝》教學設計（整體感知）
教學目標：
1、認識5個生字，會寫7個生字；正確讀寫「稀罕、可憐、榮耀」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
4、理解「這是乙隻可憐的貝，也是乙隻可敬的貝。」的含義。
教學重、難點：
1、理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
2、理解「這是乙隻可憐的貝，也是乙隻可敬的貝。」的含義。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、示物激趣，匯入新課。
教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什麼嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什麼關係嗎？你們想知道在很久很久以前發生的「乙隻貝」的故事嗎？那麼今天就讓我們來學習一篇新課文——《乙隻貝》。
二、嘗試學習，讀文識字。
1、自由讀課文，邊讀邊想，課文講了乙個怎樣的故事？再標一標課文有幾個自然段。
2、讀課文的過程中，標出本課的生字、詞語，讀準字音。
3、合作學習。
（1）小組合作學習課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。
（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
（3）四人小組交流是怎樣識記這些生字的，並說說生詞的意思。
三、再讀課文，整體感知。
1、再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2、說一說你讀懂了什麼？
3、默讀課文，結合課後「學習鏈結」讀懂課文，記下不理解的問題，然後提出來。
4、說說課文講了一件怎樣的故事？想想作者借助這個故事告訴人們什麼道理？
四、課後作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、根據自己對課文的理解，給課文分段並總結段意。
第二課時
一、複習匯入。
1、卡片認讀生字詞。
2、聽寫生詞。
二、細讀課文，感悟理解。
1、朗讀課文，給課文分段並概括大意。
（1）第一部分（1、2段）：寫大海浬的貝被海潮送到岸邊後，只剩下貝殼，孩子們把漂亮的貝殼撿起來做裝飾品玩。
（2）第二部分（3、4段）：寫這只貝因為受沙子的折磨而變得不漂亮，沒有被孩子們撿起，最後殼破爛了，很不完整了。
（3）第三部分（5—10段）：寫孩子們發現了這只貝里的一顆大珍珠，人們對珍珠、對貝發出由衷的讚美。
2、指名分段朗讀課文。評一評，誰讀得最棒。
3、讀讀第1、2段，說一說你知道沙灘上的貝殼是怎麼來的嗎？
4、漂亮的貝殼讓人讚美，但有乙隻貝殼沒有被孩子們撿起，因為它不漂亮。後來，這只不漂亮的貝殼形成了什麼？這顆珍珠是怎樣形成的呢？讀讀第3、4段回答。
5、作者在課文中寫道它「只好受著內在的折磨」「它只能默默地忍受著……」「這是……用血和肉磨製成的。」表達了作者怎樣的感情？
6、「這是乙隻可憐的貝，也是乙隻可敬的貝。」這句話你是怎樣體會的？
7、總結課文中心思想。
三、聯絡生活，拓展訓練。
1、學完這篇課文後，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎？為什麼？
2、你從這篇課文中懂得了什麼道理？跟同學分享。
3、在日常生活中，你發現我們周圍有這種行為的人嗎？說給大家聽。
四、課後作業。
1、抄寫生字詞。
2、積累有關奉獻的名人名言。
《乙隻貝》教學設計（整體感知）
教學目標：
1、認識5個生字，會寫7個生字；正確讀寫「稀罕、可憐、榮耀」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
4、理解「這是乙隻可憐的貝，也是乙隻可敬的貝。」的含義。
教學重、難點：
1、理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
2、理解「這是乙隻可憐的貝，也是乙隻可敬的貝。」的含義。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、示物激趣，匯入新課。
教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什麼嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什麼關係嗎？你們想知道在很久很久以前發生的「乙隻貝」的故事嗎？那麼今天就讓我們來學習一篇新課文——《乙隻貝》。
二、嘗試學習，讀文識字。
1、自由讀課文，邊讀邊想，課文講了乙個怎樣的故事？再標一標課文有幾個自然段。
2、讀課文的過程中，標出本課的生字、詞語，讀準字音。
3、合作學習。
（1）小組合作學習課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。
（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
（3）四人小組交流是怎樣識記這些生字的，並說說生詞的意思。
三、再讀課文，整體感知。
1、再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2、說一說你讀懂了什麼？
3、默讀課文，結合課後「學習鏈結」讀懂課文，記下不理解的問題，然後提出來。
4、說說課文講了一件怎樣的故事？想想作者借助這個故事告訴人們什麼道理？
四、課後作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、根據自己對課文的理解，給課文分段並總結段意。
第二課時
一、複習匯入。
1、卡片認讀生字詞。
2、聽寫生詞。
二、細讀課文，感悟理解。
1、朗讀課文，給課文分段並概括大意。
（1）第一部分（1、2段）：寫大海浬的貝被海潮送到岸邊後，只剩下貝殼，孩子們把漂亮的貝殼撿起來做裝飾品玩。
（2）第二部分（3、4段）：寫這只貝因為受沙子的折磨而變得不漂亮，沒有被孩子們撿起，最後殼破爛了，很不完整了。
（3）第三部分（5—10段）：寫孩子們發現了這只貝里的一顆大珍珠，人們對珍珠、對貝發出由衷的讚美。
2、指名分段朗讀課文。評一評，誰讀得最棒。
3、讀讀第1、2段，說一說你知道沙灘上的貝殼是怎麼來的嗎？
語文必修四第一單元測驗
班級姓名成績 一 單項選擇題 1 下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是 a 遨遊 o 慰藉j 倩影qi n 蓊蓊鬱鬱w ng b 舳艫zh 愀然qi o 窈窕y o 妖童媛女yu n c 毋寧w 須臾y 杜撰zhu n 釃酒臨江sh d 斑駁b 霎時sh 希冀y 忠心耿耿g ng 2 下列各...
第一單元教案
1 春夏秋冬 第一課時 教學目標 1 會認8個生字，正確認讀本課詞語，認識雨字頭和雙耳旁。2 理解文中詞語的意思，能主動積累四季的詞語。3 體會四季景色的不同。教學重難點 識字理解詞意。課前預習 1 讀詞語 2 給生字口頭組詞 教學過程 一 課前檢測 2 揭示課題 出示學習目標 三 自主學習 1 自...
第一單元教案
第一單元圖形的變換 一 單元教學目標 1.使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形。2.進一步認識圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90 3.初步學會運用對稱 平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念...