判斷乙個句子是不是運用了比喻修辭格有四種方法，掌握了它們，不但可以加深對比喻的認識，還有助於了解比喻與借代、比擬、比喻義、比較的區別。
1.構成比喻的本體和喻體之間必須有相似點。這是區別借喻和借代的關鍵。
例如：①離開這個閻王殿！就是餓死也比在這裡強。
②遠處來了兩個紅領巾。
句①中，地主的家和「閻王殿」之間有相似點，所以屬於比喻中的借喻。句②中「紅領巾」和它所代本體「少先隊員」之間沒有相似點，「紅領巾」只是「少先隊員」的特徵，用特徵代替本體，是借代。另外，正因為本體和喻體之間有相似點，所以，凡是借喻只要加上本體和喻詞就可以構成明喻，而借代卻不能。
如句①可以變為「地主的家像個閻王殿」，句②變為「少先隊員像紅領巾」則不能成立。
2.喻體的隱、現是區別比喻和比擬的根本標誌。（見《漢語修辭美學》447頁）
例如：①曙色像一片翠藍的水流動在原野的盡頭。
②曙色流動在原野的盡頭。
句①**現了喻體「一片翠藍的水」，句②**現了本體「曙色」和比擬詞語「流動」，
而喻體沒有出現，所以句①是比喻，句②是比擬。
3.比喻中本體和喻體的關係必須是臨時產生的，而比喻義是乙個詞的固定義項。這是區別比喻和比喻義的關鍵。
例如：①黨是太陽，我是花。
②我們要放下思想包袱。
句①中，「黨」在詞典中的解釋是「政黨，在我國特指中國共產黨」，沒有「太陽」的意思，而且「太陽」也沒有「黨」的意義，它們之間的聯絡是臨時產生的，換一下環境，黨還可以是「燈塔」和「舵手」，所以是比喻。同理，「我」和「花」之間也是這種臨時的聯絡。而句②中「包袱」一詞在使用的過程中，表示「思想負擔」的意義已固定下來而成為「包袱」一詞的乙個義項，它不是臨時產生的，所以屬於詞的比喻義，而不屬於比喻修辭格。
4.不同類的事物才可以相互比喻。這是區別比喻和比較的夫鍵。
例如：①她長得像一束百合花。
②她長得像她姐姐。
句①中「人」與「百合花」不是同類事物，所以構成比喻。句②中「她」和「她姐姐」是同類事物，都是人類，所以是比較。
掌握了以上四種方法，我們在判斷乙個句子是否運用了比喻這種修辭方法的時候，就容易多了。
如何判斷比喻句
判斷乙個句子是不是比喻句的依據是看具備不具備比喻的三要素 本體 喻體 相似點。這句中本體是 用細沙鋪成的路 喻體是 沙灘 兩者的相似點是 表面都有厚厚的細沙，踩上去咯吱咯吱地響。由此可見，這一句是比喻句。但它不是把 踩在細沙鋪成的路上的聲音 比作 踩在沙灘上的聲音 而是把 用細沙鋪成的路 比作 沙灘...
判斷下列句子是否為比喻句
1 我們是祖國的花朵 2 寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來來往往3 百靈鳥在枝頭歡樂地歌唱 4 水底的鵝卵石就像一顆顆晶瑩剔透的寶石 5 小姑娘有一顆金子一樣的心 6 會場上響起了雷鳴般的掌聲 7 長城像一條長龍 8 西沙群島的海浬一半是水，一半是魚 9 湖水平靜得像一面鏡子 10 小興安嶺真是乙個...
比喻句的判斷 微課反思
在進行小學語文 比喻句的判斷 微課教學時，我先是通過複習什麼是比喻句輕鬆引出比喻句的判斷，然後讓孩子們自主嘗試判斷比喻句，接著提出疑問引出明喻和暗喻。在講解比喻句明喻和暗喻時，我也是選用我們所學課文裡的句子來講解，並配上 這樣既鞏固了課文內容，並茂又加速學生對比喻句的感官認識。由於暗喻比明喻較難理解...